لا يحظى التدريب والتدريب المتقدم لمعلمي الجامعات في روسيا بنفس القدر من الاهتمام كما هو الحال في الدول الأجنبية. على سبيل المثال ، في الولايات المتحدة ، يتلقى أستاذ جامعي متفرغ إجازة مدفوعة الأجر لمدة عام واحد للتعليم الذاتي والتدريب الداخلي في مراكز البحوث ، وفي أوروبا ، يتم تسجيل المعلمين المؤهلين من المؤسسات التعليمية التقنية في سجل خاص. وفقًا للتشريع الروسي ، منذ عام 1997 ، تم إدخال التعيين الإلزامي لمؤهل "مدرس التعليم العالي" ، حيث يجب أن يكتسب المتخصص العلمي والتربوي المعرفة والمهارات في مجال علم أصول التدريس. يتم التدريب المتقدم بشكل أساسي في الجامعات والأكاديميات الكبيرة.
كيف تصبح مدرس جامعي؟
في الممارسة الروسية والأجنبية لتدريب الموظفين للجامعات ، فإن طريقة التجديد الذاتي تقليدية: المعلمون هم عادة من الشباب الذين تلقوا تعليمًا عاليًافي نفس القسم من معهد أو أكاديمية أو جامعة والتسجيل في مدرسة الدراسات العليا للجامعة. إذا تم في وقت سابق إعداد هؤلاء المتخصصين الاهتمام الرئيسي بقضايا الملف الشخصي أو التوجه الموضوعي ، فابتداءً من عام 1997 ، أدرجت وزارة التعليم في الاتحاد الروسي علم التربية كنظام إلزامي يحتوي على متطلبات مستوى التدريب والمهارات المهنية.
هذا المعيار يسمى مدرس المدرسة الثانوية. يمكن تنفيذ برنامج العمل هذا في أي جامعة. ومع ذلك ، فإن إدارة معظم المؤسسات التعليمية تعتبر تدريب المتخصصين على التدريس كعامل ثانوي ، لذلك غالبًا ما يجب إتقان هذا البرنامج في المعاهد والجامعات الأخرى على أساس مدفوع. يمكن الجمع بين الدراسة والعمل بعد التخرج. مؤهل "مدرس التعليم العالي" بمثابة مؤهل إضافي إلى المؤهل الرئيسي (درجة الماجستير أو البكالوريوس) ومصدّق عليه بشهادة. يجب أيضًا تدريب هؤلاء الموظفين الذين تم قبولهم في منصب مساعد (منصب التدريس الأولي في الجامعة) في إطار هذا البرنامج.
مراحل تدريب المتخصصين في التعليم العالي
تدريب معلمي المعاهد والجامعات من خلال دراسات الماجستير والدراسات العليا يشمل عدة مراحل:
- اختيار مهني بين أكثر الطلاب موهبة وطلاب الدراسات العليا تشخيصات للكفاءة ؛
- تدريب للحصول على الحق في إجراء الأنشطة المهنية في الجامعة أو تخصيص مؤهلات إضافية (ماجستير ، دراسات عليا ، مهنيةإعادة تدريب مدرسي التعليم العالي في المعاهد والكليات للتدريب المتقدم) ؛
- التكيف التربوي ، التدريب ، العمل كمدرس خلال السنة الأولى من النشاط (مساعد التدريب الداخلي) ، تكامل الكفاءات التربوية.
مراكز تدريب هندسي
يمكن تدريب المعلمين المؤهلين للتعليم العالي الحديث في العديد من المؤسسات التعليمية. تم إنشاء مراكز البيداغوجيا الهندسية للمتخصصين التقنيين.
من بينها العديد من الجامعات المعتمدة لتوفير التدريب في نظام المجتمع الدولي النمساوي IGIP في علم أصول التدريس الهندسي: MSTU. Bauman (موسكو) ، MADI (موسكو) ، KSTU TsPPKP (قازان) ، FEFU (فلاديفوستوك ، قرية أياكس) ، جامعة موسكو الحكومية الزراعية. ف. Goryachkina (موسكو) ، PNRPU (بيرم) ، جامعة ولاية سانت بطرسبرغ للتقنيات الصناعية والتصميم ، TSTU (تامبوف) ، NITPU (تومسك) ، RGPPU (يكاترينبرج) ، IRGUPS (إيركوتسك).
مراكز التعلم الأخرى
هناك أيضًا جامعات وجامعات في العلوم الإنسانية حيث يمكنك الحصول على مؤهل المعلم:
- المدرسة العليا للاقتصاد (موسكو).
- MSU لهم. لومونوسوف (كلية التربية التربوية).
- جامعة قازان الفيدرالية.
- MGOU والمؤسسات الأخرى.
في أغلب الأحيان ، يدرس طلاب الدراسات العليا داخل أسوار جامعاتهم أو في فروعهم المركزية. يمكن أن يكون البرنامج التعليمي مدفوع الأجر ومجانا. يمكن أن تتراوح مدة التدريب لإعادة تدريب معلمي التعليم العالي من 300 إلى 1000 ساعة. يجب أن يكون لدى المؤسسات التي يتم فيها التدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم ترخيص لإجراء الأنشطة التعليمية.
هناك أيضًا دورات عن بعد تسمح لك بالتأهل كمدرس للتعليم العالي (البوابة التعليمية "Infourok" و "البوابة التعليمية والمنهجية" و "مركز تدريب رأس المال" وغيرها). في بعض المؤسسات التعليمية ، يمكن للطلاب تعلم المهنة الإضافية للمعلم في نفس الوقت أثناء الدراسة للحصول على درجة الماجستير.
التطوير المهني
التطوير المهني المستمر شرط ضروري لكفاءة معلم التعليم العالي. عند التقدم لوظيفة ، قد يطلب صاحب العمل مستندات (شهادة أو دبلوم) عند الانتهاء من الدورات التدريبية المتقدمة على مدى السنوات الخمس الماضية. الحق في تلقي مثل هذا التدريب الإضافي للعاملين العلميين والتربويين في جامعات الدولة منصوص عليه أيضًا في القانون الفيدرالي FZ رقم 273. هذا الحكم منصوص عليه في مواثيق معظم الجامعات الروسية.
لا يُطلب من طلاب الدراسات العليا حديثي التخرج أخذ هذه الدورات ، لكن يُسمح لهم بمبادرة شخصية من الموظف. في الحالة الأخيرة ، يمكن إجراء تدريب متقدم في إطار العقود بين الأفراد أو الكيانات القانونية مع المؤسسات التعليمية ذات الصلة. يمكن أيضًا وضع ضمانات للتدريب الإضافي من قبل الحكومات المحليةالمناطق البلدية.
أين يمكنني تحسين مهاراتي؟
في الجامعات الكبيرة ومراكز الأبحاث توجد "مدارس امتياز تربوي" كقاعدة عامة مخصصة للمعلمين المبتدئين. الغرض من أنشطتهم هو المساعدة في إتقان المعرفة والمهارات في مجال التربية والتعليم وعلم النفس.
).
شكل التدريب المتقدم
يمكن أن تتم الدراسة مع استراحة من الوظيفة الرئيسية (في نفس الوقت ، يحتفظ الموظف بمكان ومتوسط الراتب ، ويتم دفع نفقات السفر) ، وبدوام جزئي.
على أي حال ، يجب ألا تتجاوز المدة الإجمالية لنشاط العمل والتدريب معايير ساعات العمل التي حددتها تشريعات العمل.
محتوى المنهج الرئيسي
عند الدراسة في برنامج "مدرس التعليم العالي" يدرسون التخصصات والأسئلة المدرجة أدناه.
أصول التدريس في التعليم العالي:
- مكانتها في منظومة العلوم والأسس المنهجية ؛
- نظام تعليمي (نماذج تعليمية وتاريخية وميزات في مراحل مختلفة ولحظات تنظيمية وأنواع المؤسسات التعليمية وأسسهاالضوابط) ؛
- المبادئ والتوجهات المنهجية العامة في تشكيل التعليم العالي في روسيا والخارج ؛
- اساليب تنمية وتعليم الفرد في اطار التدريس في الجامعة
- منهجية وتقنية العملية التعليمية
- وظائف المعلم
- تقنيات المعلومات المبتكرة في التعليم ؛
- مفاهيم مرفق البيئة العالمية.
علم النفس:
- أساسيات علم نفس الشخصية ؛
- علم النفس الاجتماعي
- مشاكل في التربية و التربية
- ملامح المراهقة
- علم النفس (تشخيص إبداع الشخصية ، التطور المعرفي) ؛
- إدارة الصراع (طرق تشخيصها وحلها ، وتنمية شخصية الطالب المتسامحة).
تخصصات إضافية
كجزء من تدريس مقرر "مدرس التعليم العالي" يتم أيضًا دراسة التخصصات الأخرى:
- الإجراءات القانونية والمعيارية التي تنظم الأنشطة التعليمية ومتطلبات تأهيل المعلم ، وحماية العمال في مؤسسة.
- الأخلاق في النشاط التربوي.
- اقتصاديات نظام التعليم العالي و الدراسات العليا
يتم تنظيم المستوى المطلوب من المعرفة من خلال "متطلبات الدولة الخاصة بالحد الأدنى من المحتوى ومستوى التدريب للحصول على المؤهل الإضافي" مدرس التعليم العالي "، المعتمد في الاتحاد الروسي في عام 2001. قد يتم تقديم تخصصات إضافية في مختلف المؤسسات التعليمية.
المهارات المكتسبة
للقيام بالأنشطة المهنية ، يجب أن يتمتع مدرس التعليم العالي بعدد من المهارات والقدرات:
- باستخدام الأساسيات والاتجاهات الحالية للمجال العلمي ذي الصلة الذي يتم إجراء التدريب فيه ؛
- عرض المادة بالاشتراك مع التخصصات الأخرى ؛
- تطبيق الأسس الثقافية والأخلاقية لتثقيف الطلاب ؛
- إتقان طرق البحث العلمي وتنظيمها ؛
- إجراء عمل تعليمي ومنهجي (رسم التطورات المنهجية والاختبارات والتمارين وورش العمل والمواد الأخرى) ؛
- القدرة على استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات التعليمية ، بما في ذلك الكمبيوتر ؛
- تكوين مهارات الطلاب في اكتساب الذات للمعرفة ، واستخدام الأدبيات العلمية والتقنية ؛
- تطوير التفكير المهني والإبداع لدى الطلاب.
يجب أن يعرف أيضًا ويمارس أساليب التنظيم الذاتي العقلي والعاطفي في حالات النزاع.
وظائف مدرس جامعي
خلافًا للاعتقاد السائد ، لا يقتصر النشاط التربوي لمعلم التعليم العالي على إجراء المحاضرات والعمل المخبري والعملي. واحدة من وظائفها الرئيسية هي التعليمية. يجب أن يكون المعلم أيضًا قادرًا على الحفاظ على التواصل النشط مع الطلاب ، والتصحيح الذاتي وتحسين عملهم.
هناك وظائف مدرس أخرى:
- السيطرة على العملية التربوية والدراسة المستمرة للمجال الروحي واهتماماته وشخصيته والحالة العاطفية للطلاب ؛
- إيقاظ اهتمام الطلاب بالموضوع ، وتحفيز النشاط ، واستخدام المعرفة المكتسبة لأغراض عملية ؛
- وظيفة بناءة - القدرة على تنظيم العملية التعليمية بأكبر قدر من الكفاءة (اختيار المواد ، واختيار طرق التدريس وأشكال إجراء الفصول ، وتنظيم الدورة) ؛
- إجراء بحث (القدرة على صياغة مشكلة ، صياغة فرضية ، حل مشاكل البحث ، إنشاء مختبر إبداعي خاص بك) ؛
- الوظيفة المعرفية (تراكم المعرفة والعمل مع الأدب ومصادر المعلومات الأخرى) ؛
- تطوير الاتجاه الاستراتيجي للأنشطة التعليمية ، وتحديد الهدف النهائي ، وحل المشكلات مع مراعاة تخصص الطلاب ، وإنشاء علاقات مع التخصصات الأخرى.
صفات شخصية
العمل كمدرس جامعي هو نشاط إبداعي يتطلب تحسينًا ذاتيًا مستمرًا ليس فقط في نشاط الموضوع ، ولكن أيضًا في المجال الثقافي. يجب أن تكون اللطف والعدالة والإنسانية والصدق والاجتهاد هي المبادئ التوجيهية الأخلاقية الرئيسية للنشاط التعليمي. تساهم شخصية معلم التعليم العالي وصفاته الشخصية في تكوين مواقف الطلاب تجاه الانضباط الذي يتم تدريسه والعملية التعليمية ككل.
عمر الشباب يتسم بالفظاظة وسرعة الغضب ، لذلك فإن صفات المعلم الجامعي مثل القدرة على التحمل والقدرة علىامتلك عواطفك. يساعد إنشاء اتصال ودي وموثوق بين المعلم والطالب على تقوية الشعور بالضمان الاجتماعي ، وهو أمر ضروري للوجود الطبيعي للفرد في المجتمع. وهذا يساعد إلى حد ما في تكوين القيم الأخلاقية والمواقف التي يستخدمها الخريجون في الحياة لاحقًا بعد التخرج.
براعة تربوية
واحدة من أهم الصفات الشخصية لموظف التعليم العالي هي اللباقة التربوية. وهي كالتالي:
- إظهار الاحترام للطالب والمطالبة في نفس الوقت ؛
- الحزم في توجيه عمل الطلاب وتهيئة الظروف لتنمية استقلاليتهم وقدراتهم الإبداعية ؛
- متطلبات معقولة وموقف منتبه للحالة العقلية والعاطفية للطلاب في التعليم العالي ؛
- إظهار الثقة في الطلاب ؛
- لهجة العمل ، قلة الألفة
هذه الصفات للمعلم تعتمد إلى حد كبير على اتساع رؤيته وثقافته ومكانته المدنية.
