غرس في الطفل حب الكتب وعالم الخيال يحدث منذ الطفولة. يتعلم الأطفال أن يجدوا الجميل والأخلاقي في الأعمال قبل المدرسة الابتدائية ، وبالتحديد في رياض الأطفال. سنتحدث اليوم عن التعرف على الخيال في المجموعة التحضيرية: لماذا لا ينبغي التغاضي عن هذا العصر ، وما هي أشكال العملية الأكثر فعالية ، وكيفية بناء حوار مع طفل صغير عندما يتعلق الأمر بالفئات التي يصعب فهمها ؟
ملامح سن الأطفال الذين انتقلوا للمجموعة الإعدادية
الإلمام بالقصص في المجموعة التحضيرية مهم لأن العمر من 6-7 سنوات هو مرحلة نشطة بشكل خاص في نمو الطفل وتنشئته. هناك تعقيد في مساحة اللعب ، ويبدأ تطوير التفاعل المعقد بين الناس. الأطفال في هذا العمر ، على عكس الأطفال الصغار ، قادرون على إدراك وفهم هذا الأمرفئات مثل العمل ، والزواج ، والمرض ، وولادة طفل ، وما إلى ذلك ، يتزايد نطاق الأدوار المستخدمة في عملية اللعب ، حيث أصبح الطفل أكثر فأكثر تقبلاً لصور العالم من حوله يومًا بعد يوم. هذا هو السبب في أن التعرف على الخيال في المجموعة التحضيرية هو فرصة لجعل هذه الصور والمثل العليا والعينات إيجابية قدر الإمكان.
ما هي النتائج الإيجابية التي يمكن تحقيقها؟
إذا تم تنظيم العمل بشكل صحيح وعقلاني ، فعند الخروج من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (DOE) ، سيكون لدى الطفل مهارات الحوار المختصة وبعض أنواع الكلام المونولوج. تشكيل موقف الطالب ، وإتقان أشكال التواصل الإيجابي مع الآخرين وتصور العالم المادي كمساحة لإنجازات الثقافة الإنسانية ، وامتلاك مستوى عالٍ من التطور الشخصي والمعرفي - كل هذه مهام عالمية لكل من المربي ويجب على الآباء العمل على تحقيقه جنبًا إلى جنب من أجل نتيجة لذلك ، كان الطفل قادرًا على مواصلة دراسته بنجاح في المدرسة ، وشعر بالهدوء والراحة. إن تحقيق الأهداف المحددة هو ، من بين أمور أخرى ، التعرف على الخيال في المجموعة التحضيرية.
مهام محلية مركزة بدقة
قراءة الرواية في المجموعة التحضيرية ضرورية من أجل:
- لتشكيل الطفل الأوليأفكار حول ملامح عالم الخيال. في أبسط المستويات وأكثرها قابلية للفهم ، اشرح له فئات النوع والشعر والنثر وخصوصياتها والتكوين وعناصر التمثيل اللغوي.
- لتنمية الإدراك الشعري ، والإحساس بالجمال ، والقدرة على إدراك العمل في مجموع محتواه والصوت ، والإيقاع ، والموسيقى ، والشعر. تساعد القصيدة بشكل خاص في هذا (حول الخريف ، الصيف ، الربيع ، الشتاء ، حول الحيوانات ، الكبار ، الأطفال ، إلخ) ، على الرغم من أن هذه الأحكام نموذجية للقصص والحكايات الخيالية والقصص القصيرة.
- لتنمية الذوق الأدبي والقدرة على التقاط وفهم وتفسير مزاج العمل
- زيادة الاهتمام بأعمال الإبداع الأدبي ، وضمان توحيد المعلومات حول محتوى الكتاب وإثارة استجابة عاطفية له.
لماذا يعتبر الوالدان مهمين في هذه العملية؟
كما ذكرنا سابقًا ، من الضروري إشراك الوالدين بشكل فعال في تعريف الأطفال بالخيال ، لأنه إذا كان في ذهن الطفل يتم تخصيص المعرفة واستيعاب الجديد فقط لشخصية المربي ، في المستقبل هذا يمكن أن يؤدي إلى نتائج كارثية. سيغادر "المرشد" المعتاد ، ويحل محله مدرس المدرسة ، وقد لا يكون الطالب الجديد مستعدًا له. يتسبب هذا في سوء التوافق ، والذي يصعب أحيانًا على الطفل التعامل معه بمفرده. في هذه الحالة ، هناك خطر من الحاجة إلى اللجوء إلى أخصائي حقيقي - طبيب نفساني هو الوحيد الذي يستطيعحل الصعوبات التي نشأت. هذا هو السبب في أن الآباء ، بصفتهم مرشدين دائمين للطفل في طريق نموه ، يجب أن يشاركوا في حياته وتكوينه التدريجي كطالب.
ما الذي يجب مراعاته عند اختيار الكتب؟
قائمة الأدب في المجموعة التحضيرية هي أحد مكونات العملية ، والتي قد تختلف حسب آراء القيادة ، والرأي المباشر للمعلم-المربي نفسه ، وكذلك أولياء الأمور. هنا ، على عكس المناهج الدراسية ، حيث يسود الشبح غير المرئي للحاجة إلى تلبية الفترة السنوية المخصصة وإدارة المواد على الموظفين على جميع المستويات ، كل شيء أبسط بكثير. ومع ذلك ، هذا لا يعني أنه يمكن التعامل مع اختيار المواد "على أي حال". على العكس من ذلك ، يجب أن يضمن كل عمل أدبي تنفيذ الوظائف المعرفية والأخلاقية والجمالية. يجب أن يركز خيال رياض الأطفال دائمًا على الكتاب الذي:
- لديه توجه أيديولوجي ، أي أنه يتوافق مع أهداف التربية الأخلاقية المتنوعة ، ويغرس الحب للوطن ، الإنسان ، الطبيعة. بصفته الشخصية الرئيسية ، فهو بطل يتمتع بشخصية أخلاقية إيجابية.
- يتميز بمهارة فنية عالية وقيمة أدبية تنعكس في وجود لغة أدبية نموذجية ووجود وحدة المحتوى والشكل في العمل. مثال حي هو بوشكين للأطفال وحكاياته الخيالية ، حيث الكلمة نفسها هي الفن.
- يحل مشاكل تربوية محددة. على سبيل المثال ، يعزز المعرفة بالأسماء والشخصيات والمؤلفين ، وربما حتى الرسامين ، ويطور التفكير المنطقي والمجازي ، والخيال ، والذاكرة ، والكلام ، وما إلى ذلك.
- مُعرَّف بأنه متاح لعمر معين بسبب العمر والخصائص النفسية للتطور ، وتجربة حياة الأطفال ، ومجموعة اهتماماتهم.
- يحتوي على مؤامرة مثيرة للاهتمام ، ووضوح وبساطة في التكوين. على سبيل المثال ، هانز كريستيان أندرسن ، الذي لا يزال الأطفال يحبون حكاياته حتى اليوم ، لم يبالغ في تشبع أعماله بمنعطفات القصة. في "Thumbelina" نرى كلاً من المعجزات والمغامرات التي تتطور تدريجياً وخطياً ، دون إرباك الطفل.
مجموعات المنتجات
بناءً على المعايير المذكورة أعلاه ، تتميز المجموعات التالية من منتجات الإبداع الفني في المجموعات التحضيرية الحديثة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وهي:
- أعمال الفولكلور الروسي وإبداع شعوب العالم. تقليديا ، يتم إيلاء الاهتمام الأكثر نشاطًا للأشكال الصغيرة من الفولكلور ، وهي الأمثال والأقوال والأحاجي وأغاني الأطفال والأغاني والخرافات والحيوانات والنكات والمحوّلات ، ومع ذلك ، فإن الحكاية الخيالية تشترك في أمجاد لقب أكثر الأطفال المحبوبين النوع معهم.
- أعمال الأدب الكلاسيكي الروسي والأجنبي للأطفال
- أعمال الأدب المعاصر الروسي والأجنبي.
المعلم-المربي هو المرشد الرئيسي ومنظم ومنسق القراءة
يجب ألا ينسى المعلم أبدًا أن الأدب الخاص بفترة الطفولة يتم تحديثه باستمرار بنسخ جديدة. لهذا السبب ، كرئيس لهذه العملية ، تم تكليفه بمهمة مهمة ، وهي التعارف الدؤوب على منتجات أعمال المؤلفين الجدد ، ومراجعة دائرة قراءة الأطفال ، واستبعاد الأعمال القديمة وغير ذات الصلة. منه وإضافة أطفال جدد ومشرقين وحيويين ومثيرين للاهتمام من القرن الحادي والعشرين. يجب أن يكون المعلم المختص أيضًا قادرًا على التقدم مع الأطفال إلى مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات والوسائل ، وهي:
- محادثة
- مادة للقراءة اللفظية ؛
- إعادة ؛
- قراءة معبرة ؛
- مسرحية مسرحية ؛
- لعبة تعليمية لفظية ؛
- عناصر التدريج ؛
- رسم أبسط الخوارزميات ؛
- تحليل ؛
- تصميم معرض ، ركن كتاب
- إظهار المواد التوضيحية ، والرسوم البيانية المرئية ، وما إلى ذلك.
الأنواع والكتب والأعمال التي لن تكون زائدة عن الحاجة أبدًا
على الرغم من عدم وجود قائمة عالمية للأعمال للفصول في المجموعة التحضيرية ، إلا أنه من الممكن سرد الأدبيات التي يوصي بها خبراء العلوم التربوية والممارسة ، والتي لن تكون ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، في عبثا. وتشمل هذه:
- أغاني. علي سبيل المثال،"في وقت مبكر من الصباح …" ، "مثل الجليد الرقيق …" ، "Vesnyanka" في التعديل الأدبي لـ G. Litvak ، "لقد غسلوا الحنطة السوداء" في المعالجة الفنية لـ Yu. Grigoriev وآخرين. المكالمات - على سبيل المثال ، "مطر ، مطر ، متعة أكثر".
- حكايات شعبية روسية: "الثعلب والإبريق" لأو كابيتسا ، "خافروشكا" لأ. ن. تولستوي ، "فينيست ذا برايت فالكون" ، "الأرنب المتفاخر" وغيرهم.
- إبداعات شعرية: أعمال أ. فيت ، س. مارشاك ، د. كارمز ، ب. زاخودر ، إ. تورجينيف ، س. يسينين ، إلخ. ما هو الشكل الذي يساعد طفلًا في هذا العصر على تنظيم المعرفة؟ بالطبع قصيدة! حول الخريف ("الخريف ، حديقتنا الفقيرة كلها مبعثرة …" بقلم أ.ك. تولستوي ، في شكل مختصر) ، الشتاء والمواسم الأخرى ، حول الظواهر المحيطة ، حول الناس - لم يعد الأطفال بعمر 7 سنوات قادرين على القراءة والفهم و يحفظ ، ولكن أيضًا يحلل الأعمال في المرحلة الابتدائية
- أدب النثر: قصص من تأليف L. Tolstoy ، على سبيل المثال ، "Bone" ، "Jump" ، فصول منفصلة من "Chuk and Gek" لـ A. Gaidar ، أعمال صغيرة في الشكل ، لكنها بارعة للغاية للأطفال بواسطة V. Dragunsky ، وبالتحديد "صديق الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" ، وما إلى ذلك ، دورة L. Panteleev "قصص عن Squirrel و Tamarochka" وأخرى مماثلة.
- حكايات.
على سبيل المثال ، بوشكين للأطفال وله الشهير "حكاية القيصر سلطان ، ابنه المجيد الجبار ، الأمير جفيدون سالتانوفيتش ، وأميرة البجع الجميلة". P. Bazhov و V. Bianchi ("Owl" وآخرون) - كل هؤلاء مؤلفون سيظل الطفل يواجههم في المستقبل القريب في المدرسة. هانز كريستيان أندرسن ، الذي ظهرت حكاياته من مذكرات الكاتب عن شبابه ومرحلة الطفولة. لذلك فإن الخطوة المناسبة هي البدء في العمل مع أطفال المجموعة التحضيرية ، حيث أن المادة مثالية لهذا العمر.
