لماذا يكون الشخص دائمًا ، ما لم يكن نائمًا ، في حالة حركة ، مشغولًا بشيء ما؟ وماذا سيحدث إذا سقط في حالة راحة ولم يفعل شيئًا؟ نعم ، سيموت ببساطة - من الجوع والعطش والبرد والملل. الحياة نشاط مستمر ، والتعريف في العلوم الاجتماعية يبدو وكأنه سلسلة من الإجراءات الضرورية من أجل الحياة نفسها.
جوهر النشاط البشري
حقيقة أن المجتمع يحتاج إلى مواطنين نشيطين ومغامرين ورجال الأعمال هي بديهية. خلاف ذلك ، سوف يتحول إلى مستنقع راكد أو ذلك الحجر الكاذب سيئ السمعة ، والذي لا تتدفق حتى المياه تحته. إن نشاط الناس على جميع مستويات الحياة الاجتماعية هو الذي يضمن التنمية الشاملة لكل من الدولة بأكملها وأفرادها.
كلمة "نشاط" لها مرادفات كثيرة ومن بينها "نشاط". إنهم يكملون بعضهم البعض ويكملون بعضهم البعض. ما الذي يسبب النشاط البشري:
- القدرة على التعرف على عيوب وفضائل العالم ، والتي يمكن استخدامها لصالحك.
- الحاجة لتكييف البيئة مع احتياجاتهم ، وعلى العكس من ذلك ، في التكيف مع ظروفها غير القابلة للتغيير. على سبيل المثال من المستحيل استبعاد الشتاء من الدورة الموسمية الطبيعية واستبداله بالربيع الأبدي.
- الفضول ، والحاجة إلى معرفة علاقات السبب والنتيجة الموجودة في الطبيعة ، واستخدامها لأغراض خاصة.
وبالتالي ، فإن النشاط البشري في العلوم الاجتماعية هو نشاط عملي ومعرفي هادف للفرد ، يهدف إلى إتقان وتغيير البيئة من أجل تلبية احتياجاته ومتطلباته.
مخطط العمل
النشاط الهادف في العلوم الاجتماعية هو التنفيذ المتسق لعمليات محددة تضمن النتيجة المرجوة.
بادئ ذي بدء ، يجب تحديد من سيكون الموضوع ، أي مؤدي الإجراء المقصود ، اعتمادًا على حجمه ومحتواه:
- شخص واحد بالمعرفة والمهارات اللازمة
- مجموعة من الناس (أعضاء في الانتخابات ، القبول ، لجنة التفتيش) ؛
- المجتمع
بعد ذلك ، تحتاج إلى تحديد الكائن الذي يتم توجيه نشاط الموضوع إليه. يمكن أن يكون شيئًا (على سبيل المثال ، ما يجب بناء نصب تذكاري أو بناء منزل منه) ، أو شخصًا واحدًا ، أو فريقًا ، أو عائلة ، أو حتى عملية غير مادية غير مرئية (الإدراك الجمالي للأشياء الفنية من قبل الشباب). يمكن أن يكون هدف النشاط التحليلي هو السمات الشخصية للشخص ، والآراء ، والأذواق. في هذه الحالة ، يتصرف كموضوع له وموضوعه.
يجب أن تكون دوافع موضوع النشاط والغرض منها مدروسة للغاية ومفهومة بالنسبة لهم. وإلا فإنه يصبح فوضوياً ومكلفاً من حيث الوقت والمال وقد يكون غير فعال.
الأساليب والطرق ووسائل التحرك نحو الهدف يجب أن تكون معقولة وحقيقية وبأسعار معقولة.
عملية تنفيذ الأنشطة في العلوم الاجتماعية هي تقدم منهجي خطوة بخطوة نحو النتيجة المرجوة مع حل منطقي للمهام والمشكلات الجديدة الناشئة.
نتيجة العمل - ملموسة أو غير ملموسة. يتم تحليلها ومقارنتها مع الخطة ، وإذا لزم الأمر ، يتم تصحيحها وإنهائها.
الجانب الأخلاقي للنشاط
ليست كل الأعمال التجارية جيدة للفرد والمجتمع. من وجهة النظر هذه ، يقسّم العلوم الاجتماعية أنواع النشاط إلى نشاط إبداعي ومفيد ومدمر ومدمّر.
هناك العديد من الأمثلة على الإجراءات المعتمدة علنًا من قبل الأفراد ومجموعات المتحمسين. وهي تهدف إلى تحسين الظروف المعيشية والوضع المالي للوحيدين والمسنين وذوي الدخل المنخفض: التطوع ، والمحسوبية ، والوصاية ، وجمع التبرعات. غالبًا ما تكون هناك إجراءات مختلفة لاستعادة النظام في مدينة أو قرية - أيام السبت والأحد والأشهر.
النشاط المدمر والضار والخطير في العلوم الاجتماعية مخالف للقانون ، وقواعد التعايش الاجتماعي: السطو والسرقة ، والقتل العمد لأسباب مختلفة ، والتجسس ، والهجر ، وترك الإنسان في خطر ، والافتراء ، والآخرين
غالبًا ما تنشأ المواقف التي يميل فيها الشخص إلى كسر القواعد والمعايير الأخلاقية. القرار الذي سيتخذه يعتمد على شخصيته ، وقدرته على التحمل الأخلاقي ، وتربيته.
أنشطة
يتقن الشخص أنواعًا عديدة من الأفعال تدريجيًا ، من أبسطها إلى أكثرها تعقيدًا ، حيث شكل وعيه واحتياجاته:
- التواصل. منذ الأيام الأولى من الحياة ، يتلقى الطفل العديد من الإشارات من البيئة ، وبمساعدة الكبار ، يتعلم الاستجابة والتفاعل معها بوعي. هذا هو التواصل. تصبح أشكال ومهارات هذا النشاط أكثر تعقيدًا حيث تظهر أهدافه الخاصة وتكتسب الخبرة التواصلية.
- لعبة. في البداية ، كان بمثابة وسيلة ترفيه بدائية في المحتوى. لكن تدريجياً ، في اللعبة ، ينسخ الطفل ويظهر ويحل مواقف الحياة المختلفة ، أي يتعلم بشكل غير مباشر فن التفاعل الاجتماعي.
- التدريس. يتم تنظيمه من قبل الكبار كوسيلة لتنمية المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة للحياة لدى الأطفال. بدونها ، فإن تطور النفس أمر مستحيل. في عمر واعي ، يمكن لأي شخص ، لأسباب مختلفة ، الانخراط في التعليم الذاتي في مجال المعرفة المختار.
- العمل. هذا هو نشاط شخص ، مجموعة من الناس لتحقيق النتيجة المرجوة. هدفه هو تحقيق رفاهيته الخاصة أو العامة.
- الإبداع. هذا هو نشاط الأشخاص الذين لديهم حاجة ماسة لإدراك أفكار وصور جديدة وغير عادية في الأشياء المادية (اللوحات ، والنحت ، والمباني ، والسينما ، والعروض). أساسه هو التطورالخيال والخيال
خلال الحياة ، يتقن الشخص أنواعًا مختلفة من الأنشطة إلى حد أكبر أو أقل. يعتمد على الميول الطبيعية ، والتنشئة ، والأهداف والاحتياجات الفردية.
نماذج النشاط
العمل بدني وذهني. تتميز هذه الأشكال من النشاط في العلوم الاجتماعية على النحو التالي:
- يتطلب العمل البدني تكاليف طاقة عالية ، حيث يعاني الشخص من إجهاد عضلي كبير. يتم تنشيط جميع أجهزة الجسم - التنفسية والقلبية والعصبية - بشكل مكثف.
- العمل العقلي أو الفكري يتم توفيره من خلال توتر نشاط الدماغ والتفكير: يتم تحليل المعلومات الواردة في الدماغ ، الأمر الذي يتطلب التركيز والحفظ. ثم يتم إنشاء خطة عمل جديدة مع الأخذ في الاعتبار مكان وزمان وطرق ووسائل تنفيذها.
هذه الأشكال من النشاط ، المحددة في العلوم الاجتماعية ، ليست معزولة تمامًا عن بعضها البعض. لا يستبعد العمل البدني للعامل (باني ، محمل ، منقذ) عمله العقلي ، ولكنه يحفزه. يتطلب الموقف الواعي تجاهه التفكير في التسلسل (التخطيط) وطبيعة الإجراءات ، وتركيز الانتباه ، وتحليل النتائج ، والبحث عن طرق التحسين وتصحيح الأخطاء.
غالبًا ما يتم الجمع بين العمل العقلي والعمل البدني ، عندما يكون المخترع نفسه ، على سبيل المثال ، منخرطًا في تصنيع الأجزاء والتجميع والاختبارالوحدة المخترعة.
