ما هي جدولة الحضانة؟ بمساعدتها ، يقوم المعلم بنمذجة نشاطه.
التخطيط الموضوعي للتقويم يجعل من الممكن حل مهام معينة:
- صياغة هدف ، وتحديد المهام التعليمية والتعليمية التكتيكية والاستراتيجية ؛
- تطوير محتوى واضح ، واختيار الأدوات المنهجية ، واختيار النماذج لتنفيذ العملية التعليمية ؛
- تحمل نتائج الأنشطة ، وتخطيط وتعديل المسار التربوي والتربوي الفردي لكل عضو في الفريق.
خيارات التخطيط
يتم تجميع الجدولة المستقبلية لفترة طويلة: ربع ، سنة ، ربع سنة. تم تصميم إصدار التقويم ليوم واحد ، وأسبوع أكاديمي. يتضمن الخيار الموضوعي المعقد توزيع موضوعات معينة حسب الأسبوع.
للمعلم الحق في اختيار الجدول الزمني لكل يوم.
من أجل راحة عمل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة ، كثيرتستخدم رياض الأطفال نسخة واحدة من الخطة
كشرط ضروري لنشاط ناجح ، لدى المربي معلومات حول الخصائص والقدرات الفردية لكل طفل ، وديناميكيات النمو.
نشاط محدد
تخطيط التقويم الذي يقوم به المعلم باستخدام الوسائل التعليمية ، توصيات الجمعيات المنهجية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن نصيحة المتخصصين في الدورات التدريبية المتقدمة ستساعد في العمل.
سيكون تخطيط التقويم مكتملًا وذو جودة عالية إذا تم تجميعه من قبل العديد من المعلمين الذين يعملون مع الأطفال من نفس العمر.
مثل هذا الشرط يضمن وحدة النهج تجاه الأطفال ، وسوف يجعل من الممكن زيادة مسؤولية المربين عن تنفيذ البرنامج وخطة العمل.
ماذا يعني التخطيط الموضوعي للتقويم؟ تتميز المجموعة التي يعمل فيها المعلم بخصائص فكرية وفسيولوجية يجب على المعلم مراعاتها عند التفكير في عمله مع أطفال ما قبل المدرسة.
يلاحظ المعلم الأطفال ، ويحلل سلوكهم ، ويحدد الأولويات ، وبعد ذلك ، بناءً على ذلك ، يقوم بإجراء تعديلات على النشاط المخطط.
تخطيط التقويم للسنة يتضمن سرد جميع مجالات النشاط ، مع الإشارة إلى الأحداث ، وأشكال تنفيذها.
تطوير التكنولوجيا
بالنسبة للمبتدئين ، من المهم مراعاة لحظات النظام: الصباح وبعد الظهر والمساءالوقت. عند وضع خطة ، يجب على المعلم أيضًا أن يأخذ في الاعتبار المتطلبات الجمالية حتى يمكن إظهارها للآباء.
يستخدم المعلم الفروق الدقيقة التالية:
- مع الأخذ في الاعتبار نسبة الحمل العاطفي والجسدي والفكري لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- اختيار مادة ذات تعقيد معين ؛
- الامتثال الكامل للبرنامج والدعم المنهجي ؛
- تعقيد أساليب النشاط: ألعاب لفظية ومرئية وتعليمية ومحادثات وأنشطة إبداعية جماعية ؛
- دمج أساليب النشاط المختلفة.
كيف تجعل الجدولة صحيحة؟ تضم المجموعة الأصغر سنًا أطفالًا في سن لا يستطيعون فيها تركيز انتباههم على شيء معين لفترة طويلة. يأخذ المعلم هذه الميزات في الاعتبار عند التفكير من خلال تقنيات وأساليب الأنشطة التربوية والتعليمية والتنموية.
مبادئ التخطيط
لاحظ السمات التالية للتفكير من خلال العمل التربوي والتنشئة مع أطفال ما قبل المدرسة:
- اختيار خيار التحميل الأمثل ، عدم مقبولية التحميل الزائد للمعلومات ؛
- مع مراعاة المتطلبات الطبية والصحية للمدة والتسلسل وخصوصيات تنفيذ عمليات النظام المختلفة ؛
- إدراج أنشطة الأطفال المستقلة ؛
- مع مراعاة الظروف المناخية والطبيعية.
لكي تكون العملية التعليمية في رياض الأطفال فعالة ، يجب أن تمثل الأنشطة المجانية حوالي 40 ٪ من جميع الأنشطة المنظمة. طازجيوصي أطباء الهواء بأن يكون الأطفال الرضع على الأقل 3-4 ساعات في اليوم ، بغض النظر عن الظروف الجوية.
من المهم تخصيص وقت في الخطة للعب الحر للاطفال داخل روضة الاطفال
يستخدم المعلم أنواعًا مختلفة من التشخيص في عمله لدراسة الخصائص الفردية لكل طفل ، لبناء مساره التعليمي والنمائي الخاص به.
من المهم تضمين عناصر النشاط هذه التي تساهم في التحرر العاطفي ، وخلق حالة مزاجية ممتازة لأطفال المدارس ، ومنحهم متعة حقيقية.
نصائح مفيدة
كيف يجب أن تبدو الجدولة؟ تتميز المجموعة الثانية الأصغر سنًا بالحركة والفضول ، لذلك يقدم المعلم تطوير الألعاب الخارجية والعطلات والمسابقات في الخطة.
هناك خوارزمية معينة يتم بموجبها تجميع نسخة تقويمية لخطة معلم رياض الأطفال:
- تصميم صفحة العنوان ؛
- تشكيل قائمة المجموعة
- التفكير في العمل مع آباء التلاميذ
- وضع جدول أسبوعي للفصول ؛
- إدراج الفصول الخاصة (مع الإشارة إلى التاريخ واليوم) ؛
- نشاط مستقل لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- أنشطة تقوية.
شكل العمل مع الوالدين
حاليًا ، يستخدم معلمو رياض الأطفال أشكالًا مختلفة من العمل مع أمهات وآباء عنابرهم:
- تنفيذاجتماعات الوالدين ؛
- الاستشارات الفردية والجماعية ؛
- ندوات ، ورش عمل
- تنظيم عطلات مشتركة
- إجراء مسح ؛
- التفكير في أوقات الفراغ ، وإنشاء نوادي الاهتمام ؛
- تنظيم المعارض المواضيعية ؛
- الرحلات ، التنزه
أنشطة المعلم مع الأطفال
العلاقة الإلزامية بين المعلم والأطفال مهمة. فقط في عملية العمل المشترك يمكن للمرء أن يعتمد على الحصول على أقصى نتيجة ، وتوحيد المعرفة النظرية في إطار الأنشطة العملية ، وتوضيح وتنظيم المهارات والمفاهيم. من بين أشكال العمل التي من المهم تضمينها في التخطيط المواضيعي ، نبرز:
- إعادة القراءة أو القراءة معًا ؛
- التفكير من خلال حوار فردي مع كل طفل ؛
- أنشطة مشتركة داخل المجموعة ، أثناء المشي ؛
- ألعاب تربوية ، تمارين تعليمية ؛
- لعب الأدوار والألعاب الإبداعية ؛
- ملاحظات ؛
- نشاط إنتاجي فني
- عمالة مختلفة
- دروس موسيقى ؛
- جمباز نفسية.
ما الذي يمكن تضمينه في الصباح؟ تتمثل مهمة المعلم في إشراك الأطفال في إيقاع عملي ، لتشكيل مزاج مرح ومبهج فيهم. للقيام بذلك ، يقوم المعلم بتضمين الجمباز المحفز عاطفياً في خطة العمل.
الاستقبال الصباحي هو الوقت المناسب للعمل الفردي مع أطفال ما قبل المدرسة. مثلالمعلمات المميزة للدروس المبكرة ، نلاحظ سهولة الأطفال وفضولهم واهتمامهم.
في وقت ما قبل الغداء ، تُعقد الفصول في مؤسسة ما قبل المدرسة للتخلص من عيوب الكلام وتطوير مهارات الاتصال وتحفيز النشاط الحركي.
يتضمن المقطع الصباحي أنشطة اللعب ، وتحليل الرسوم التوضيحية والأشياء ، والمحادثات مع الأطفال ، والملاحظات القصيرة للأشياء الطبيعية والظواهر.
هناك قيود معينة على الأنشطة في مرحلة ما قبل المدرسة في الصباح:
- في المجموعة المتوسطة والشابة - لا يزيد عن 4 أنواع ؛
- في المجموعة التحضيرية - ما يصل إلى 6 خيارات للفصول.
بناءً على المعايير المقترحة ، يحق للمعلم أن يختار بشكل مستقل عدد الفصول التنموية الصباحية.
الخلاصة
حدثت تغييرات خطيرة في التعليم قبل المدرسي الحديث في السنوات الأخيرة. بعد إدخال الجيل الثاني من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، لا يرتبط النشاط الرئيسي للمعلمين بالعمل التربوي ، ولكنه يهدف إلى تطوير شخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. يقوم المعلمون بإجراء استطلاعات خاصة تسمح لهم بتحديد الأطفال الموهوبين ، واختيار المسارات التنموية الفردية لهم.
