حددت أعمال وكتابات فرناند بروديل ليس فقط الفرنسية ، ولكن أيضًا العلوم التاريخية العالمية في القرن العشرين. أحدث هذا العالم ثورة حقيقية في علم التأريخ ودراسات المصادر ، حيث لم يركز على دراسة الأحداث ، كما فعل أسلافه والعديد من المعاصرين ، ولكن خصوصيات تطور التاريخ بشكل عام ، ووتيرة وديناميكيات تحول الأهداف الاجتماعية. - الهياكل الاجتماعية الاقتصادية. كجزء من بحثه ، سعى إلى إظهار القصة ككل ، لا يقتصر على إعادة سرد الحقائق والحوادث. حصل على اعتراف دولي ، وكان عضوًا في منظمة مثل الأكاديمية الفرنسية ، وكان أيضًا عضوًا في مراكز تعليمية كبرى أخرى.
الخصائص العامة للاتجاه
تم تحديد اتجاه تطور العلوم التاريخية في القرن العشرين إلى حد كبير من قبل مدرسة الحوليات الصغيرة ، التي اعتبر ممثلوها أن التأريخ الوضعي القديم عفا عليه الزمن ودعوا إلى عدم الانتباه إلى الحقائق ، ولكن للعمليات في الاقتصاد ، المجتمع الذي ، في رأيهم ، يشكلالتاريخ الحقيقي ، في حين أن الأحداث والحقائق السياسية الخارجية ليست سوى مظهر خارجي لتغيراتها. حصل الاتجاه على اسمه من المجلة التي تحمل الاسم نفسه ، والتي نشرها M. Blok و L. Fevre. أصبحت هذه الطبعة الجديدة معقلًا للأفكار الجديدة في التأريخ الفرنسي ، ولكن في البداية لم تحظ مدرسة الحوليات بشعبية كبيرة بسبب هيمنة المنح الدراسية الوضعية.
بعض حقائق الحياة
التزم المؤرخ المستقبلي الشهير في البداية أيضًا بتقاليده وقواعده القديمة ، وعند دراسة التاريخ ، انتبه إلى شخصيات الحكام ورجال الدولة والأحداث السياسية. ومع ذلك ، سرعان ما ابتعد عن هذه المبادئ وانضم إلى تيار السجلات الشبابية. لكن قبل الشروع في تحليل آرائه من الضروري الإسهاب في سيرته الذاتية ، لأن كل الأحداث في حياته كان لها تأثير كبير على تطوره كأكبر باحث في عصره.
مسقط رأس المؤرخ قرية فرنسية صغيرة في لورين ، تقع على الحدود مع ألمانيا. وُلِد عام 1902 في عائلة بسيطة: كان والده مدرسًا للرياضيات ، وكان جده جنديًا وفلاحًا. أمضى المؤرخ المستقبلي طفولته في القرية ، حيث كان لملاحظة حياة العمال العاديين تأثير كبير على نظرته للعالم ، وتحديد اهتمامه إلى حد كبير بتاريخ الحياة اليومية. هذا الموطن ، حسب المؤلف ، أصبح المدرسة الأولى ، لأنه تعلم منها قيمة وأهمية الوجود اليومي للناس العاديين.
في عام 1909 ، التحق بمدرسة ابتدائية في الضواحي الباريسية ، ثم إلى المدرسة الثانوية في العاصمة. وفقًا للمؤرخ ، كانت الدراسة سهلة للغاية بالنسبة له: كان يتمتع بذاكرة جيدة ، وكان مغرمًا بالقراءة والفن والتاريخ ، وبفضل تدريب والده ، تعامل أيضًا مع التخصصات الرياضية. أراد والده أن يحصل على تخصص تقني ، لكن المؤرخ دخل كلية العلوم الإنسانية في جامعة السوربون. كان فرناند بروديل ، مثل العديد من الطلاب الشباب في ذلك الوقت ، مهتمًا بموضوع الثورة ، وفي محاولة للحصول على شهادة ، اختار موضوع أطروحة ليبدأ في بلدة كانت قريبة من قريته الأصلية ، ولكن هؤلاء الخطط لم تكن متجهة إلى أن تتحقق.
العمل بالخارج
ذهب العالم إلى الجزائر حيث درس من 1923 إلى 1932. لقد كان محاضرًا لامعًا وحتى بعد ذلك أظهر نفسه كمعلم لامع. وفقًا لمذكراته ، كان لهذه السنوات تأثير كبير عليه: فقد أصبح مهتمًا جدًا بعالم البحر الأبيض المتوسط لدرجة أنه قرر تكريس رسالته لها. خلال هذه السنوات ، لم يكتف بالتدريس ، بل شارك أيضًا بشكل مثمر في الأنشطة العلمية ، وعمل مع الوثائق الأرشيفية. لقد كان مجتهدًا جدًا وفي غضون سنوات قليلة تراكم كمية هائلة من المواد الكافية لكتابة دراسة علمية. بحلول هذا الوقت ، يعود تاريخ نشر مقالته الأولى (1928).
تغيير العقل
تأثر تشكيل النظرة العالمية لفرناند بروديل إلى حد كبير باجتماعه مع إل فيفير في عام 1932 ، عندما كانا معًاكانوا عائدين إلى وطنهم. حدد هذا التعارف إلى حد كبير ميزات مناهجه العلمية المستقبلية. أصبح ليس فقط مؤيدًا لأفكار مدرسة الحوليات ، ولكن أيضًا صديقه المقرب. تعاون العالم مع مجلته الشهيرة ، مما أثر لاحقًا على عمله. الحقيقة هي أنه في البداية اختار سياسة الملك فيليب الثاني في البحر الأبيض المتوسط كموضوع لأطروحته ، والتي تتوافق مع تقاليد التأريخ الوضعي ، لكنه فيما بعد ابتعد عن شخصية هذا الحاكم وقرر صنع التاريخ. البيئة ، دراسة الاتجاهات العامة في التنمية مع الاهتمام الوثيق ، الهدف الرئيسي لبحثه.الاهتمام بالاقتصاد ، والبنية الاجتماعية ، والاقتصاد. لذلك أصبح المؤرخ الفرنسي مؤسس اتجاه جديد في التأريخ - التاريخ الجيولوجي ، والذي تضمن ربط دراسة ظواهر الماضي ارتباطًا وثيقًا بطبيعة المناخ وخصائص التضاريس.
العمل في البرازيل وخلال سنوات الحرب
من عام 1935 إلى عام 1937 ، قام العالم بالتدريس في جامعة برازيلية. هذا العمل الجديد ، حسب قوله ، كان له أيضًا تأثير كبير عليه ، في المقام الأول بالمعنى الثقافي. نظرًا لكونه منفتحًا للغاية بطبيعته ، فقد لاحظ باهتمام شديد حياة العديد من الجنسيات في مكان واحد ، الأمر الذي حدد لاحقًا اهتمام فرناند بروديل بمشكلة التعايش بين الحضارات المختلفة. بالعودة إلى وطنه ، بتوجيه من صديقه ، قرر كتابة أطروحة عن البحر الأبيض المتوسط ، لكنها تتماشى بالفعل مع اتجاه جديد ، لكن اندلاع الحرب واحتلال البلاد غيرا هذه.خطط
قاتل المؤرخ أولاً ، ولكن ليس لفترة طويلة ، حيث تم أسره مع بقايا مفرزته وظل في الأسر حتى عام 1945. ومع ذلك ، وجد القوة لمواصلة العمل. عمل العالم من الذاكرة ، واستعاد سجلاته الأرشيفية وإنجازات السنوات السابقة. بالإضافة إلى ذلك ، تمكن الباحث من إقامة اتصال مع Febvre ، الذي ظل ، بعد إعدام بلوك لمشاركته في حركة المقاومة ، الرئيس الوحيد لاتجاه السجلات. سُجن بروديل في مدينة ماينز ، حيث كانت توجد جامعة ، ولم تكن ظروف أسرى الحرب قاسية للغاية. هنا أتيحت له الفرصة لمواصلة عمله الذي تم الدفاع عنه بنجاح بعد نهاية الحرب عام 1947.
عقود ما بعد الحرب
بعد نشر أطروحته الشهيرة "البحر الأبيض المتوسط والعالم المتوسطي في عصر فيليب الثاني" ، أصبح المؤلف ممثلًا معترفًا به للمدرسة الجديدة. في هذا الوقت ، كان يشارك بنشاط في أنشطة التدريس ، ولم يثبت نفسه كعالم موهوب فحسب ، ولكن أيضًا كمنظم ممتاز. في عام 1947 ، أسس مع أصدقائه القسم السادس من المدرسة العملية للدراسات العليا ، والتي أصبحت معقلًا للتطورات البحثية الجديدة. بعد وفاة فبراير ، أصبح رئيسًا لها ، وهو المنصب الذي شغله حتى عام 1973. أصبح أيضًا محررًا لمجلته وبدأ التدريس في Collège de France ، حيث شغل كرسي الحضارة الحديثة.
الانسحاب من الأنشطة الاجتماعية
لكن بعد أحداث 1968 خطيرةالتغييرات. الحقيقة هي أن الحركات الطلابية الجماهيرية بدأت هذا العام ، والتي اكتسبت نطاقًا واسعًا إلى حد ما. عاد بروديل إلى وطنه ، وحاول الدخول في مفاوضات مع المشاركين ، لكنه وجد هذه المرة أن كلماته لم يعد لها الأثر المنشود عليهم ، كما في السنوات السابقة. علاوة على ذلك ، اتضح أنه هو نفسه كان يعتبر ممثلاً لعلم عفا عليه الزمن. بعد هذه الأحداث قرر ترك معظم منشوراته وتفرغ حصريا للعمل العلمي.
عمل جديد
من 1967 إلى 1979 عمل بجد في عمله الرئيسي التالي ، الحضارة المادية والاقتصاد والرأسمالية. لقد وضع لنفسه مهمة تبدو مستحيلة: دراسة تاريخ الاقتصاد من القرن الخامس عشر إلى القرن الثامن عشر. في هذا العمل الأساسي ، وعلى أساس المواد التاريخية الواسعة ، أظهر آليات تنمية الاقتصاد الوطني والتجارة والظروف المادية لوجود الشعب. كما اهتم بالدور الوسيط للتجار والتجار والبنوك.
وفقًا للعالم ، أصبحت العوامل الاقتصادية والاجتماعية التي تشكلت في العقود السابقة أساسًا للسياسة ، والتي لم يعلق عليها أهمية كبيرة ، معتبراً أنها سطحية وغير مهمة للعالم ، والتي من أجلها كان يتم انتقاده في كثير من الأحيان. كما اتُهم بمحاولة كتابة تاريخ عالمي وتغطية جميع جوانب الحياة ، وهو أمر مستحيل أساسًا. ومع ذلك ، فإن العمل الجديد للباحث قد غير اتجاه التأريخ.
عدد المشاهدات والمناهج المنهجية
أصبح تاريخ الحياة اليومية هو الهدف الرئيسي لأبحاثه. لكن له أهمية خاصة هو مفهومه عن الزمن التاريخي ، والذي قسمه إلى طويل (الرئيسي ، والذي يغطي وجود الحضارات) ، وقصير (أحداث من فترات فردية تغطي حياة الأفراد) ومتوسط ، دوري (يتضمن مؤقتًا. الصعود والهبوط في مختلف مجالات المجتمع). قبل وفاته ، عمل بنشاط على عمل عن تاريخ فرنسا ، أحد أقسامه يسمى "الأشخاص والأشياء" ، حيث أجرى تحليلًا شاملاً لحياة الناس وطريقة حياتهم وخصائصهم من التنمية. لكنه مات عام 1985 دون أن يكمل عمله.
المعنى
لا يمكن المبالغة في تقدير دور هذا العالم في التأريخ. لقد أحدث ثورة حقيقية في العلم ، متبعًا ممثلي مدرسة الحوليات ، مبتعدًا عن تاريخ الحقائق إلى دراسة العمليات الاجتماعية والاقتصادية. لقد نشأ مجموعة كاملة من العلماء ، بما في ذلك أسماء مشهورة مثل Duby و Le Goff وغيرها الكثير. أصبح عمله علامة فارقة في التاريخ والعلم وحدد إلى حد كبير اتجاه تطوره في القرن العشرين.
