عادة ، في الصف الحادي عشر بالفعل ، يتم تدريس طرق التعامل مع المعلومات بالتفصيل لأطفال المدارس الذين يتعين عليهم كتابة مقالات ، ومقالات جادة. سيذهب الكثيرون إلى الجامعة ، حيث يتحدد النجاح الأكاديمي إلى حد كبير من خلال القدرة على العثور على بيانات مفيدة وتطبيقها في عملهم. طرق العمل مع المعلومات في المدرسة لا غنى عنها ليس فقط للطلاب ، ولكن أيضًا للمعلمين ، الذين من المهم بالنسبة لهم تعليم البيانات للطلاب حتى يتم فهمهم.
النهج الصحيح: ما مدى أهميته؟
بالطبع ، لا يزال الكثيرون يفضلون العمل بالطريقة القديمة ، متجاهلين مختلف التقنيات "المبهمة" وأفكار تدريس البيانات. يُعتقد أن المهتمين سيتعلمون كل شيء بأنفسهم ، ولا داعي لبذل الجهود من أجل الجميع. ومع ذلك ، فإن الأساليب والطرق الحديثة في التعامل مع المعلومات تجعل من الأسهل والأسهل لعامة الناس استيعاب البيانات ، وهذا يؤثر على توافر المعلومات ، مما يعني أنها مفيدة في الحاضر والمستقبل.
يُجبر الأشخاص المعاصرون على البقاء في عالم يقع فيه تدفق هائل من البيانات علينا كل يوم. في المزيددرجات هذه المعاناة المرتبطة بالعملية التعليمية - التدريس أو التدريس. أفضل نهج ، والذي سيعطي أفضل نتيجة ، هو معرفة كيفية التعامل مع المعلومات الواردة ، مما يساعد على تحسين الفهم. إذا كان المشاركون في العملية مستعدين لها ، فيمكنهم إنشاء الإستراتيجية الصحيحة للتفاعل مع المعلومات ، والتي على أساسها سيحقق الجميع أقصى فائدة لأنفسهم. يتم تحديد طريقة العمل مع هذه المعلومات من خلال اختيار المواقف التي يتم من خلالها تنظيم عملية تعلم منطقة جديدة. في الوقت نفسه ، من المهم أن يشكل المشاركون أنفسهم مواقف غير قياسية وأن يطبقوا البيانات الواردة فيها. سيساعد هذا على استيعابهم بشكل أفضل ، أي أن سير العمل سيكون منتجًا وفعالًا.
التعليم المدرسي وتفاعل البيانات
يُعتقد أن أساليب العمل مع المعلومات التعليمية هي الأكثر ملاءمة لأولئك الذين يأخذون دورة مدرسية عامة. في الواقع ، البرنامج مليء بالبيانات ، وهناك العديد من المواد ، يريد كل معلم أن يضع في رؤوس الطلاب أكبر قدر من المعلومات حول الانضباط الذي يقوم بتدريسه. كل هذا يؤدي إلى حقيقة أن الطفل يواجه كميات هائلة من البيانات ، والتي غالبًا ما يكون إتقانها إشكالية بشكل قاطع.
من خلال تطبيق طرق فعالة للحصول على المعلومات لتحليل العمل ، من الممكن تحديد الموضوعات التي لها الأولوية القصوى ، ومجالات المعرفة التي تأتي في المقدمة ، وإيلاء أكبر قدر من الاهتمام لهذا المجال بالذات. هذا لا يعني أن الآخرين يتبعونيجب تجاهل التمايز في مستويات الأهمية. تفرض الأساليب الحديثة للعمل مع المعلومات في علم أصول التدريس مثل هذا التقسيم إلى مستويات من الأهمية لمجرد أن إتقان جميع البيانات التي يتم تدريسها ليس واقعيًا بالنسبة لطفل متوسط القدرات العقلية والفكرية.
الأساسي والتنمية
عند تحليل أساليب العمل مع مصادر المعلومات التي يتم ممارستها في التعليم المدرسي ، من الضروري تذكر تخصيص المهارات والقدرات القياسية بالإضافة إلى مجموعة واسعة من القدرات. الأول مهم للجميع دون استثناء. هذا هو الأكثر ملاءمة عندما يتعلق الأمر بالموضوعات الأساسية. وتشمل هذه اللغة الأم الرياضيات. تتمثل مهمة المعلم في شرح التقنيات العقلانية لمعالجة البيانات المستلمة بطريقة تقلل من الوقت وتكاليف العمالة لإتقان المواد ، في حين أن النتيجة ستكون عالية. التأثيرات الاجتماعية الحديثة للمعلوماتية وأساليب العمل بالمعلومات تهدف في المقام الأول إلى الحفاظ على صحة الطلاب.
العديد من المعلمين ، الذين يشاركون أيضًا في نظرية عرض البيانات ، ينتبهون إلى حقيقة أن بعض الأساليب مقبولة أكثر من غيرها. إن اللجوء إليهم كجزء من الممارسة التربوية يعني الحصول على نتيجة جيدة مع تطبيق مقبول لتكاليف العمالة. تتمثل مهمة التأثيرات الاجتماعية للمعلوماتية وطرق العمل بالمعلومات في حفظ موارد الطالب الفردي. هذا لا ينطبق فقط على الحالة الصحية ، ولكن أيضًا على الاهتمام والتحفيز والقوة البشرية.من المهم بنفس القدر تطبيق الأساليب الحديثة لتوفير الوقت على جانبي العملية التعليمية.
النهج الحديث: هل هو ضروري
لا يؤدي استخدام ممارسات إدارة المعلومات الفعالة إلى إبقاء الطالب مهتمًا فحسب ، بل يجعل أيضًا سير عمل المعلم أكثر بساطة وذكاءً وفعالية. من خلال فهم هذا ، يحصل الشخص على مزيد من المتعة من نشاط العمل ، مما يؤثر بشكل مباشر على جودة النهج والأداء. المنفعة والتنوع وإمكانية الوصول ودعم الاهتمام على كلا الجانبين وبدء الفضول - كل هذا يمكن تحقيقه من خلال الأساليب الحديثة الفعالة حقًا للعمل مع المعلومات. كما يؤكد المعلمون ذوو الخبرة ، فإن إتقان طرق تقديم البيانات ، بالإضافة إلى تقديم طرق إتقان المعلومات للطلاب ، يفيد جميع المشاركين في العمل.
الأطفال في عصرنا منغمسون في العملية التعليمية ، وكل عام دراسي جديد يتميز بهذا إلى حد أكبر وأكبر. يتم إعطاء التلاميذ كميات هائلة من المعلومات داخل جدران المدرسة ، ويشجع الآباء أطفالهم على الالتحاق بمؤسسات تعليمية إضافية متخصصة ، مما يجعل تدفق البيانات يصم الآذان. يتم الجمع بين كل هذا مع قدر هائل من الواجبات المنزلية في مواضيع مختلفة ، بالإضافة إلى توصيات للتطوير المستقل للمواد التي لا يتوفر لها وقت كافٍ في البرنامج التعليمي. بدون أساليب فعالة للعمل مع المعلومات ، استيعاب هذا التدفق بأكملهلا يبدو ممكنا. يظهر هذا بوضوح في الممارسة العملية ، لأنه في العديد من المدارس لا يستطيع الطلاب فهم وتذكر حتى نصف المعلومات التي قدمها لهم المعلمون.
النهج العقلاني كمفتاح للنجاح
وفقًا للعديد من المحللين المعاصرين ، فإن الافتقار إلى العقلانية في الأساليب المتبعة في التعامل مع المعلومات هو ما يجعل العملية التعليمية معقدة للغاية. من الضروري إدخال مثل هذه الممارسات التي من شأنها أن تجعل العمل في إطار التعليم المدرسي والجامعي منتجًا إلى أعلى درجة ، ثم يقوم جميع أطراف التفاعل باستيعاب البيانات بشكل فعال. وفقًا للكثيرين ، الطلاب في عصرنا قادرون تمامًا على التعامل مع التدفق الكبير للبيانات التي تقع عليهم أثناء العملية التعليمية ، ما عليك سوى أن تكون قادرًا على تشكيل سير العمل بشكل صحيح.
الأساليب الحديثة لعمل المعلم بالمعلومات هي تحسين الحدود الزمنية ، وكذلك ترشيد الجهود المبذولة في جانب أو آخر من جوانب الموضوع. يجب على المعلم تكوين ثقافة معلومات عن قصد ، فقط في هذه الحالة ، سيتمكن الطلاب من إتقان المعرفة المقدمة لهم بشكل فعال. من المستحيل تحويل مهمة إدراك البيانات تمامًا إلى الطالب ، نظرًا لأن الأطفال (والطلاب) ليس لديهم ببساطة المعرفة والمهارات الكافية التي من شأنها أن تسمح لهم بتطوير طريقة قابلة للتطبيق لإتقان البيانات. لكن أساليب عمل المعلم مع المعلومات ، الموضحة في الممارسة ، ستساعد الطلاب المهتمين ، كجزء من التكرار بعد الكبار ، على إتقان الأساليب وجعل العملية التعليمية أكثر كفاءة وفعالية.أكثر كفاءة.
مجتمع المعلومات: تقنيات لمساعدة الناس
مهمة جيل البالغين ليست فقط إظهار الطرق العقلانية لمعالجة المعلومات للأصغر سنا ، ولكن أيضًا لإثارة الاهتمام بمثل هذه الأساليب. بالطبع ، يمكن للمعلمين في الغالب القيام بذلك ، ولكن ليس فقط: يمكن للوالدين أيضًا بذل جهود لإثارة الاهتمام بأطفالهم. للقيام بذلك ، من المهم أن تشرح بشكل صحيح الفوائد الرئيسية التي يحصل عليها الشخص القادر على العمل بكميات كبيرة من البيانات إذا أصبحت هذه العملية فعالة.
كجزء من البرنامج التعليمي ، يُنصح المعلمون بالاستعداد للتفاعل مع الطلاب ، باستخدام العديد من المصادر العملية والنظرية التي تشرح أفضل السبل لتقديم المعلومات من أجل الإدراك الأكثر فعالية للجمهور. مع توفير كبير للوقت ، يمكنك اكتشاف مجموعة واسعة من الخيارات لإرسال البيانات وبثها. في الوقت نفسه ، تنتقل العملية التعليمية إلى مستوى أكثر كثافة ، مما يحسن جودة إتقان الموضوع وأداء كل طالب على حدة. بنفس القدر من الأهمية ، فإن طرق معالجة المعلومات الفعالة لها تأثير إيجابي على التحفيز ، حيث يفقد الطلاب الاهتمام بشكل أقل تواترًا وببطء أكبر بسبب نقص البيانات الزائدة.
أدوات فعالة
لكل عملية تعليمية ميزاتها الخاصة ، ومع ذلك هناك تقنيات عامة يمكن استخدامها لتبسيط عرض البيانات وإدراك الطلاب لها. وهنا فيبادئ ذي بدء ، تأتي أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية للإنقاذ. توفر أدوات معالجة المعلومات النصية من خلال جهاز كمبيوتر وجهاز لوحي فرصًا كبيرة لتصحيح أي معلومات ولعرض تفاعلي ومشرق وملون. هذا يهم تلاميذ المدارس ، ويمنح المعلم فرصًا كبيرة لضبط المواد لكل مجموعة على حدة.
عند تحليل طرق العمل بالمعلومات عند التفاعل مع الأطفال في سن المدرسة ، يجب عليهم أولاً وقبل كل شيء تحليل الخيارات الإبداعية. إنها تساعد على تحفيز الأطفال على العمل ، وإثارة اهتمامهم ، حيث يشعر أطفال المدارس أنهم يؤثرون على المهمة وحلها. يمكنك التوصل إلى عدد كبير من الخيارات في إطار موضوع واحد - هذه هي معالجة البيانات التي يقدمها المعلم من أجل تقديمها للآخرين ، وتجميع القوائم الخاصة بك ، ومجموعات التحويلات حول موضوع الدرس. يقوم بعض المعلمين بتطوير مهام يجب على الطلاب أن يجدوا فيها الأخطاء التي حدثت في النصوص ، ونتيجة لذلك ، يتم منح الجميع الفرصة لمقارنة خياراتهم بالخيارات الصحيحة.
ما هي طرق التعامل مع المعلومات الموجودة؟
الأساليب الحديثة تجعل من الممكن تحديد عدة طرق نموذجية يمكن على أساسها بناء تفاعل بين المعلم والطالب ، وكذلك تكوين علاقات مع مصدر المعلومات التي تهدف إلى الأكثر فعالية استيعاب البيانات. الخيار الأكثر كلاسيكية هو استخدام سؤال بسيط ولكنه مثمر للغاية "لماذا؟". ويعتقد أن خمسة صقل متتالية نظرامن خلال هذه الصياغة ، فهي تساعد على جعل البيانات كاملة قدر الإمكان ، وإدراك الروابط المنطقية بين الإجابات يجعل من الممكن إتقان المادة بأعمق ما يمكن. الشخص الذي يدرس مشكلة ما يتعمق في تفاصيل السبب والنتيجة في إطار الموضوع قيد الدراسة ، وهذا الحجم من البيانات كافٍ لفهم الجوهر.
من المهم أيضًا أن نذكر ، ونحلل طرق التعامل مع المعلومات ، ما يسمى بطريقة الست هات التي اقترحها دي بونو. يسمح لك باتخاذ القرارات على المستوى الفردي والجماعي ، بافتراض نهج محدد لمهمة التفكير. تم افتراض ست وجهات نظر ، يشار إلى كل منها بقبعة أحادية اللون. من الضروري تقييم ميزات إدارة العملية والإبداع والإيجابية من حيث المنطق. وجهات النظر لا تقل أهمية: المعلومات والنقد والحدس. من خلال تحليل شامل للوضع الحالي ، يمكن استيعاب البيانات المتعلقة به بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.
تقييم وتحليل
تتضمن إحدى طرق معالجة المعلومات مجموعة من سبع طرق للحصول على البيانات وتحليلها. باستخدامهم معًا ، يمكنك تحقيق تأثير جيد حقًا. هذه الطريقة هي الأكثر فعالية ليس في إطار عملية التدريب ، ولكن في الإنتاج ، حيث من الضروري تحليل حالة المؤسسة واستيعاب البيانات المتعلقة بجوانب تطورها بسرعة. تتضمن طريقة العمل مع المعلومات صياغة الجوانب الاستراتيجية ، وتقييم المزايا التي تسمح بالتنافس مع المنافسين ، وكذلك صياغة القيمةتطلعات على المستوى التنظيمي. من خلال تحليل الموظفين وأسلوب العمل والهيكل الداخلي والعمليات داخل المنظمة ، يمكنك جمع الحد الأقصى من البيانات حول المؤسسة ، والتي على أساسها يمكنك تحديد المجالات التي تحتاج إلى تعديل لتحسين فعالية سير العمل.
طريقة أخرى للعمل مع المعلومات تعتمد على فكرة تحليل ما بعد الإجراء. هذا هو الأمثل للعمل الجماعي. قبل بدء العمل على مهمة أو مهمة أو موضوع جديد ، عليك أن تتذكر الأخطاء التي أدت إلى الفشل الكامل أو الجزئي للعمل المبتذل. بناءً على المعلومات الواردة ، يمكن للمرء أن يفهم كيف كان ينبغي للمرء أن يتصرف من قبل وما يجب القيام به في الوقت الحاضر لتجنب نتيجة سلبية. بمجرد فهم الموقف من قبل جميع المشاركين ، يمكنك البدء في العملية التعليمية ، وإطلاق الآليات الرئيسية للتفاعل بين أعضاء المجموعة.
إيجابي ، منهجي ، شامل
تشمل ممارسات المعلومات الفعالة البحث الذي يهدف إلى تحقيق نتيجة إيجابية. في الوقت نفسه ، من الضروري تحديد الجوانب الإيجابية الأكثر أهمية في القضية قيد الدراسة ، وكذلك فهم كيفية تطويرها. يتم طرح الأسئلة التي ستساعد إجاباتها في الحفاظ على مستوى عالٍ من الكفاءة. من المهم أن توفر طريقة معالجة المعلومات هذه قدرًا كافيًا من المعرفة لكل مشارك في عملية التطوير والنمو في المستقبل. يتضمن البديل الأمثل للتفاعل مع البيانات معرفة أساسية بالموضوع ، وتشكيل الأهداف فيهالمعرفة وتحديد الأدوات لتحقيق الخطة والتنفيذ الفعلي للخطة المختارة
طريقة أخرى جيدة للعمل مع المعلومات هي العكس الرسومي. إنه مناسب عندما يكون من الممكن تحديد المواعيد النهائية للعمل في مشروع أو إتقان المادة. في الوقت نفسه ، يتم تحديد النتائج التي يجب أن يحققها الشخص أو مجموعة الأشخاص الذين يعملون معًا ، ويتم وضع جدول زمني في الاتجاه المعاكس ، حيث يتم تحديد جميع الأنشطة اللازمة لتحقيق نتيجة ناجحة ، ويتم تعيين فترات زمنية. يُعتقد أن هذا الخيار مناسب للغاية عندما تضطر إلى التعامل مع المعلومات قبل الاختبارات.
تحليل وتقييم
في بعض الحالات ، تصبح الطريقة الأكثر منطقية للتعامل مع المعلومات تمهيدية. أنها تنطوي على مجموعة من الأعمال التمهيدية. أولاً ، يتم تقييم المعلومات المتاحة بالفعل للتأكد من اكتمالها وقابليتها للمقارنة وأهميتها في إطار المهمة قيد الدراسة. في الوقت نفسه ، يقومون بتحليل المخاطر المحتملة ، وخيارات التطوير ، وتخطيط الموارد التي يقوم بها شخص أو مجموعة تعمل مع احتياجات البيانات. يساعد هذا في فهم جوانب المعلومات التي تتطلب المزيد من التفصيل التفصيلي ، كما يسهل بشكل عام فهم النطاق الكامل للموقف. بناءً على المرحلة التحضيرية الصحيحة ، يمكنك اتخاذ قرارات دقيقة ومتوازنة بشكل فعال وسريع ، والتصرف بشكل مناسب ووفقًا للموقف.
لا تقل أهمية عن أساليب العمل مع المعلومات ، والتي تتضمن تحليل التكتيكات المثلى والإستراتيجية ونقلها إلى الظروف السائدة. في الوقت نفسه ، يتم تقييم طرق مختلفة لحل نفس المشكلة ومن المتوقع أن يعطي أي منها أفضل نتيجة في ظل الظروف المحددة. تأكد من إلقاء نظرة على الحالات المماثلة ونتائج تطبيق الخيارات التي تريدها. هذا يساعد في حل المشكلة حتى عند التفاعل مع كائن جديد بشكل أساسي.
تحليل الحدود والمقياس
تتضمن إحدى طرق العمل مع المعلومات في إطار حل مشكلة تحديد الحدود ونطاق المشكلة التي يتم حلها. للقيام بذلك ، من الضروري تحسين الصياغة بمساعدة توضيح الأسئلة ، لجعلها أكثر قابلية للفهم ، وواضحة ، ومحدودة. هذا يجعل المهمة أكثر وضوحًا ، ويساعد أيضًا في إبراز الحلول الأكثر صلة ، وتجاهل الحلول التي لن تحقق نتيجة إيجابية في موقف معين.
تقنية فعالة بنفس القدر هي ما يسمى بالعصف الذهني. يوصى باللجوء إليه في معظم الشركات الحديثة عند وجود بعض المشاكل التي تتطلب تحليل كميات كبيرة من المعلومات وتطوير طرق للتخلص من موقف صعب. يتطلب سير العمل مجموعة من أصحاب المصلحة الذين يفهمون المشكلة. تتيح لك المناقشة الجماعية توليد عدد من الأفكار التي تخضع للتثبيت الإلزامي. من المستحيل انتقاد وتقييم المقترحات التي قدمها أي من أعضاء المجموعة. يتم تقييم جميع البيانات التي تمت صياغتها بهذه الطريقة لاحقًا فقط من قبل المشاركين المخصصين لهذا الغرض.
فرز واجمع
طريقة أخرى فعالة للعمل مع البيانات تتضمن تنظيم الكثير من المعلومات المختلفة. لتحديد الهيكل ، من المعتاد اللجوء إلى البطاقات - المادية أو الافتراضية ، الخيالية. من خلال توزيع البيانات بين هذه البطاقات ، يكون من السهل فهم العلاقات بين الجوانب الفردية. من خلال تصور هيكل الموقف ، يمكن للمرء معالجة المعلومات وفهمها وإيجاد خيارات التطوير.
أسلوب فعال بنفس القدر ينطوي على نهج جماعي ، عندما يتم إنشاء الأفكار لفترة زمنية معينة. غالبًا ما يستخدم هذا في العمل الجماعي في مشروع أو في منظمة. يتم بدء تشغيل دفتر ملاحظات خاص ، حيث يجب على الجميع ، لفترة معينة (على سبيل المثال ، أسبوع) ، إدخال حلهم الخاص للمشكلة. مع تكرار معين ، تخضع الخيارات التي تم جمعها للتحليل والتحليل ، والتي على أساسها يتم تحديد مسار حركة المجموعة بأكملها في إطار القضية قيد الدراسة.
