للتخطيط لدرس إعلامي ممتع ، يحتاج المعلم إلى تحديد أهداف واضحة. علاوة على ذلك ، يجب أن تكون حقيقية للطلاب في فصل معين. بناءً عليها ، يتم اختيار المواد وأنسب الطرق والوسائل. وهكذا يصبح الهدف التربوي للدرس نقطة البداية لتنظيم الدرس والنتيجة التي يجب الحصول عليها في النهاية.
التعريف
في قاموس أوشاكوف ، يُفهم الهدف على أنه الحد أو ما يسعى إليه الشخص. يتم تحديد الأهداف والغايات التعليمية للدرس في عملية التنبؤ الأولي. هذه هي النتيجة المرجوة ، وهي ليست ضرورية فحسب ، بل يمكن تحقيقها أيضًا في الوقت المخصص لدرس واحد. ومع ذلك ، في بعض الأحيان يمكن تحديد هدف واحد لعدة دروس. المهم أن تكون محددة وقابلة للتحقق.
بعد ذلك ، ينقسم الهدف الرئيسي إلى أهداف أصغرمهام. يتم حلها من خلال تغيير الأنشطة في مراحل مختلفة من الدرس. على سبيل المثال ، في بداية الدرس ، يقضي المعلم لحظة تنظيمية ، وإعداد الطلاب للعمل. قد تكون المهمة التالية هي تحديث المعرفة الأساسية من خلال مسح شفوي أو تمارين. المهم أن تكون بنية الدرس منطقية وتهدف إلى تحقيق النتيجة المخططة
تصنيف الأهداف
تقليديا ، في علم أصول التدريس ، كانت هناك فكرة عن ثالوث الهدف التربوي ، حيث توجد الجوانب التربوية والتنموية والتعليمية في وقت واحد. لذلك يجب على كل درس:
- لتعليم الأطفال ، وإكسابهم نظام المعرفة النظرية ، وكذلك المهارات العملية ؛
- لتنمية قدرات التفكير لدى تلاميذ المدارس ، وخطابهم الشفهي والمكتوب ، والذاكرة ، والخيال ، ومهارات التنظيم الذاتي ؛
- المساهمة في تعليم المعتقدات الأخلاقية أو الجمالية ، والمشاعر ، والصفات الإرادية والاجتماعية المهمة (المسؤولية ، الدقة ، الإبداع ، الانضباط ، إلخ).
ومع ذلك ، يُقترح حاليًا تصنيف مختلف للأهداف التربوية على النحو التالي:
- الهدف التعليمي للموضوع من الدرس يوفر إتقانًا عميقًا لمحتوى تخصص أكاديمي معين من قبل تلاميذ المدارس وفقًا لمتطلبات البرنامج.
- يهدف موضوع ما وراء الموضوع إلى تطوير أنشطة التعلم الشاملة للأطفال (القدرة على العمل مع المعلومات ، والتعبير عن آرائهم ، والانخراط في الحوار ،التفكير المنطقي والإبداعي ، والتخطيط المستقل للأنشطة وتقييم فعاليتها).
- يشكل الهدف الشخصي الدافع للتعلم ، والصفات الفردية والمدنية لأطفال المدارس ، والمواقف ذات القيمة الدلالية.
أنواع الدروس حسب الغرض التعليمي
كما نرى ، في كل درس يحل المعلم مجموعة كاملة من المهام. يصبح أحد الأهداف المختارة هو الهدف الرئيسي بالنسبة له ، بينما يساهم الآخرون في تنفيذه. في علم أصول التدريس التقليدي ، يتم إعطاء المكانة الرائدة لتحقيق نتائج تعليمية أو موضوعية. بناءً عليها ، تم تطوير تصنيف للدروس ، والذي ينقسم إلى:
- درس التعارف الأساسي بالمواد التعليمية الجديدة.
- درس لتوحيد المعلومات المستفادة
- درس في تطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة.
- فئة يتم فيها تنظيم وتلخيص المواد.
- درس في فحص وتصحيح المعرفة والمهارات المكتسبة.
- نشاط مشترك.
تعلم معلومات جديدة
الهدف التعليمي الرئيسي للدرس من النوع الأول هو إتقان مادة غير مألوفة من قبل. يمكن أن تكون قاعدة أو قانونًا ، أو خصائص كائن أو ظاهرة ، أو طريقة جديدة لعمل الأشياء.
يتكون الهيكل القياسي لمثل هذا الدرس من الخطوات التالية:
- اعلان عن موضوع الدرس الدافع للعمل النشط
- تكرار المعلومات التي تم تعلمها مسبقًا ذات الصلة بالمادة قيد الدراسة.
- تقديم موضوع جديد. في هذه المرحلة ، يمكن استخدام طرق مختلفة: قصة المعلم ، والعمل مع كتاب مدرسي ، والمحادثة الإرشادية ، وتقارير الطلاب ، ونشاط البحث المستقل في مجموعات ، وما إلى ذلك.
- التثبيت الأساسي. يتم تقديم مهام للأطفال يتم إجراؤها بشكل جماعي.
- عمل مستقل. هذه المرحلة ليست إلزامية ، ولكنها تسمح للمعلم بفهم مدى تعلم الطلاب للمعلومات.
- تلخيص ، تدوين الواجب المنزلي لمراجعة ما تم تعلمه.
جلسة التعزيز
دعنا نواصل دراسة تصنيف الدروس وفقًا للغرض التعليمي. بعد التعرف على موضوع جديد ، يجب تعزيز المعرفة ، مع تكوين المهارات العملية. الأكثر ملاءمة لتحقيق هذه المهمة هو هيكل الدرس التالي:
- فحص الواجبات المنزلية ، وخلالها يتذكر الأطفال المادة المدروسة
- الاعلان عن الموضوع وخلق دافع ايجابي بين الطلاب
- استنساخ المواد أثناء التدريبات القياسية.
- خلق مشكلة تتطلب تطبيق المعرفة في بيئة متغيرة وغير عادية.
- تلخيص.
- اعلان عن واجب
درس في التطبيق العملي للمادة المدروسة
سيكون الغرض التعليمي من هذا النوع من الدروس هو تعليم تلاميذ المدارس كيفية العمل بشكل مستقل ، وكذلك إعادة إنتاج معارفهم المكتسبة عند حل المشكلات ذات التعقيد المتزايد. تم بناء هيكل الدرس على النحو التالي:
- فحص تمارين الواجبات المنزلية.
- الإعلان عن موضوع الدرس ، وشرح فوائده العملية ، وخلق موقف إيجابي من العمل.
- محادثة قبل حل مستقل للمهام المقترحة ، يفهم خلالها الأطفال محتواهم والتسلسل التقريبي للإجراءات.
- يؤدي الطلاب بشكل فردي أو في مجموعات مهام تهدف إلى تحقيق الهدف (الإجابة على سؤال ، بناء رسم بياني ، ملء جدول ، إجراء العمليات الحسابية ، إجراء تجربة ، وما إلى ذلك).
- تلخيص النتائج من قبل تلاميذ المدارس والمعلم وتنظيمها.
- التلخيص ، تقديم الواجب المنزلي.
ملخص الدرس
حتى لا تبقى المادة المدروسة مجموعة من الحقائق المتباينة للأطفال ، من الضروري توجيههم لفهم الأنماط المدروسة ، وتحديد علاقات السبب والنتيجة بين الأشياء أو الظواهر. لذلك ، يصبح الهدف التعليمي لدروس التعميم تنظيم المعرفة المدروسة ، والتحقق من مدى وعيهم.
هيكل الدرس كالتالي:
- تحديد أهداف التعلم وتحفيز الطلاب
- إعادة إنتاج المعلومات الأساسية التي تستند إليها النظرية أو النمط قيد الدراسة.
- تحليل الأحداث أو الظواهر الفردية ، والنتيجة هي تعميم المفاهيم التي يتم تناولها.
- إتقان عميق لنظام المعرفة من خلال شرح الحقائق الجديدة وأداء التمارين غير النمطية.
- الصياغة الجماعية الرئيسيةالأفكار أو النظريات الرائدة التي تكمن وراء الظواهر المدروسة.
- تلخيص.
جلسة اختبار
دروس التحكم ، كقاعدة عامة ، تعقد بعد دراسة موضوع واحد أو قسم كامل. هدفهم هو تقييم مستوى استيعاب الطلاب للمواد وتعديل عمل المعلم. يمكن أن يختلف هيكل هذا الدرس بشكل كبير اعتمادًا على الموضوع.
من المستحسن أن يُعرض على الطلاب مهام بمستويات مختلفة من التعقيد:
- تمرين لفهم العلاقات الأولية بين الكائنات قيد الدراسة ، استنساخ المواد الواقعية (الأحداث ، التواريخ).
- مهام لشرح القواعد الأساسية أو المفاهيم أو القوانين المتعلقة بالموضوع ، ومناقشة رأيك الخاص ، وتأكيده بأمثلة.
- حل مستقل للمهام القياسية.
- التحقق من القدرة على استخدام المعرفة الموجودة في المواقف غير القياسية.
الإملاء ، وأقسام المراقبة ، والاختبار ، والاستطلاعات المكتوبة والشفوية تستخدم في مثل هذه الدروس. في المدرسة الثانوية ، يتم استخدام نموذج اختبار عندما يجب على الطلاب تقديم عدد معين من الأوراق خلال العام من أجل الحصول على درجة جيدة.
الدرس المركب
في أغلب الأحيان ، في درس واحد ، يحل المعلم عدة أهداف تعليمية. قد يختلف هيكل الدرس في هذه الحالة في تنوعه.
المخطط التقليدي للدرس هو التالي:
- اعلان عن موضوع الدرس
- تحققتمارين يقوم بها الطلاب في المنزل. في نفس الوقت ، يتذكر الطلاب المادة التي تم تناولها في الدرس الأخير.
- العمل بالمعلومات الجديدة.
- تعزيزها من خلال التدريبات العملية
- تلخيص وكتابة مذكرات الواجب البيتي
يجب تحديد الهدف التعليمي للدرس بوعي ، مع مراعاة قدرات الطلاب المحددين وقدرات معلمهم. من المهم جدًا تقدير حجم المهام التي سيتعامل معها الأطفال في درس واحد بشكل صحيح. وإلا فلن يكون الدرس فعالاً وسيصاب جميع المشاركين في العملية التعليمية بخيبة أمل.
