دعونا ننظر في موضوع ومهام العلوم التربوية. يجب على أي جيل من الأشخاص الذين يدركون أنفسهم كمجتمع أن يحل مشاكل معينة: إتقان تجربة أسلافهم ؛ لفهمها مع مراعاة الظروف المتغيرة ؛ تتكاثر وتثريها. احفظه على وسائط مختلفة ؛ انتقل إلى الأجيال القادمة.
أي نوع من العلم هذا
علم أصول التدريس يدرس الأنماط الأساسية لانتقال واستيعاب التجربة الاجتماعية للأسلاف من الأجيال الأكبر سناً إلى الأجيال الأصغر. ما الذي تتضمنه مهام علم أصول التدريس؟ تم فصل علم أصول التدريس عن العلوم الفلسفية في القرن السابع عشر وبدأ في الوجود كنظام منفصل.
في نهاية القرن السابع عشر ، تمكن يان آموس كامينسكي من وضع أسسها في عمل "التدريس العظيم".
مفاهيم أساسية
دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في موضوع وموضوع ومهام العلوم التربوية. المفعول به نظام من الظواهر التي ترتبط بتكوين الشخص
الموضوع هو إقامة روابط منتظمة بين النشاط ، العالم الداخلي ، العوامل التي تؤثر على الشخص - الاجتماعية ،تنظيم طبيعي وهادف للعملية التربوية والتعليمية
وظائف
المهمة المحلية للعلوم التربوية في المرحلة الحالية هي تنظيم النشاط الإنتاجي المشترك لجميع المشاركين في العملية التعليمية. فقط مع النهج الصحيح يمكنك أن تتوقع تحقيق النتيجة المرجوة
هناك ثلاث مهام للعلم التربوي:
- تحليلي ، ويتكون من الدراسة النظرية ، والوصف ، وشرح الجوهر ، والتناقضات ، والأنماط ، وعلاقات السبب والنتيجة ، وتعميم وتقييم الخبرة التربوية ؛
- مشروع-بناء ، والذي يتكون من تطوير التقنيات التربوية المبتكرة ، وأساسيات النشاط ، واستخدام نتائج البحث ، والدعم العلمي والمنهجي للعملية ؛
- النذير ، وتوفير تحديد الأهداف ، والتخطيط ، وتطوير التعليم وإدارة الأنشطة التعليمية.
مهام العلوم التربوية لها صدى مع التغيرات التي تحدث في الدولة والعالم.
المشاكل الفعلية في العلوم التربوية
حاليا ، هناك زيادة في دور التربية الروحية والأخلاقية. ماذا أصبح في الحقائق الجديدة للمهمة المحلية للعلوم التربوية وأهميتها؟ في التعليم المنزلي ، هناك اتجاه للانتقال من التعلم الإنجابي إلى التعليم الإنتاجي ، والتعليم الشامل.
ترتبط المهمة المحلية للعلوم التربوية بتعليم الشبابتوليد القدرة على التعلم
دور علم أصول التدريس الإثنولوجي آخذ في الازدياد ، بافتراض التعرف على جذور الثقافة الشعبية.
تم إدخال مكون إقليمي في المدارس التعليمية ، حيث يتعرف جيل الشباب من خلاله على التراث التاريخي والثقافي لمنطقتهم.
المهمة الرئيسية للعلوم التربوية في المرحلة الحالية هي الانتقال من منهجية الاغتراب عن الشخصية إلى المنهجية الموجهة نحو الشخصية. إنه يعني حقوق متساوية لجميع ممثلي العملية التعليمية.
الخصائص المميزة للمنهجية الجديدة
في المنهجية المتمحورة حول الشخص ، يعمل الطالب كموضوع للعملية. في هذه الحالة ، تشمل مهام العلوم التربوية تحفيز الاهتمام المعرفي للطلاب ، وخلق ظروف مواتية للتطور الذاتي ، والتحسين الذاتي لجيل الشباب.
خصائص التعليم الحديث
مع الأخذ في الاعتبار التغييرات التي لوحظت في المجال الاجتماعي والثقافي ، يخضع موضوع ومهام العلوم التربوية أيضًا لبعض التعديلات.
تغير طلب المجتمع للبنية التربوية. على سبيل المثال ، الأولوية هي التربية الوطنية والبيئية لجيل الشباب.
تشمل مهام العلوم التربوية الحديثة:
- تتضمن عمليات تحديث واكتساب المعرفة والمهارات في القطاعين العام والصناعي ؛
- تحديد الموهوبين والمغامرين فيكأهم مورد للتنمية الاجتماعية والاقتصادية للمجتمع الحديث ؛
- تغييرات دورية في التكنولوجيا ، والانتقال إلى الأساليب التربوية المتوافقة مع المجتمع.
مجتمع المعلومات
تشمل مهام العلوم التربوية خلق ظروف متساوية للحصول على معرفة عالية الجودة من قبل جميع الطبقات الاجتماعية ، واستبعاد التناقضات الحادة. تولي علم أصول التدريس الحديثة اهتمامًا خاصًا لتصميم وتنفيذ الأساليب والمنهجيات التي تهدف إلى زيادة كفاءة العملية التعليمية والتعليمية.
يرتبط علم أصول التدريس ارتباطًا وثيقًا بالعلوم الأخرى ، ويستخدم مواقفهم النظرية ، والأفكار العلمية ، والاستنتاجات العملية. على سبيل المثال ، يعتمد العلم التربوي على علم النفس وعلم الاجتماع والفلسفة والاقتصاد والعلوم السياسية والعلوم الطبية.
هيكل
اكتشفنا ما هي مهمة العلوم التربوية وأهميتها. الآن سوف نكشف عن تكوينها واتجاهاتها. يتضمن هيكل علم أصول التدريس عدة أقسام:
- النظرية والتطبيقية ، والتي تشمل الدراسات المدرسية ، والتعليمية ، ونظرية التربية ، وأساسيات التربية ؛
- العمر: المدرسة ، مرحلة ما قبل المدرسة ، علم الأنساب ؛
- تصحيحي: علم القلة القلة ، علاج النطق ، أصول التدريس الصم ، علم تيفلوبيداجي ؛
- الصناعة: صناعي ، رياضي ، عسكري.
مكانة التعليم في العملية التعليمية
هذه الفئة هي واحدة من الفئات الرئيسية في علم أصول التدريس الحديث. من تفسير هذا المفهوميعتمد على التحليل اللاحق ، وكذلك فهم جوهر هذه العملية. في الوقت الحالي ، يعتبر مصطلح "التعليم" وسيلة للتأثير على الشخص من أجل تكوين نظام وجهات نظره ومعتقداته.
في جوهرها يُفهم المكافأة الاجتماعية الهادفة للظروف التنظيمية والروحية والمادية التي تسمح للأجيال الجديدة بالاستيعاب الكامل للتجربة الاجتماعية والتاريخية لأسلافهم.
الهدف من التعليم الإنساني هو التنمية المتناغمة للفرد. يحدث تكوين شخصية الشخص أثناء تأثير عوامل مختلفة ذاتية وموضوعية واجتماعية وطبيعية وخارجية وداخلية لا تعتمد على وعي وإرادة الناس.
اعتمادًا على أسلوب ومبادئ العلاقات بين التلاميذ ومعلميهم ، يتميز التعليم الحر والسلطوي والمجتمعي والديمقراطي.
الأنماط التربوية هي انعكاس لعلاقات السبب والنتيجة الموضوعية في نظام العلاقات الكاملة بين العالم الخارجي والتلاميذ.
تتضمن العملية نظامًا معينًا يتم تنفيذه وفقًا لمبادئ معينة:
- التوافق الثقافي ؛
- نهج حواري ؛
- التوافق الثقافي ؛
- التوافق الطبيعي
- نهج إبداعي فردي.
حاليًا ، تعلق أهمية خاصة على التربية العسكرية - الوطنية والبيئية والأخلاقية.
يتم تحديد أهداف التعليم المختلفة من خلال المحتوى والشخصية والأساليب التعليمية.
الخلاصة
في أثينا واليونان القديمة ، كان التعليم يعتبر عملية شاملة ومتناغمة. يجب أن تتطور جميع جوانب الشخصية في الترابط ؛ في سبارتا ، تم استخدام أسس سبارتان في التعليم.
في عصر النهضة في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. أصبحت أفكار النزعة الإنسانية أولوية ، فقد افترضوا إشراك الطلاب في العملية التعليمية من خلال الحياة النشطة. تم إيلاء اهتمام خاص لفكرة التعليم المجاني من قبل J.-J. روسو
بعد إدخال معايير الجيل الثاني في نظام التعليم المحلي ، شهدت عملية التنشئة والتعليم تغييرات كبيرة.
بدأ الاهتمام المنفصل بالتعليم الذاتي ، مما يعني ضمناً حركة واعية وهادفة للشخص لتحسين صفاته الشخصية.
التعليم الذاتي هو نشاط بشري واعي وهادف يهدف إلى التغلب على السمات السلبية. عند التفكير في عملية التعليم الذاتي ، يلعب المعلم دور المعلم
في علم أصول التدريس الحديث ، في إطار النهج النفسي والاجتماعي ، يتم إيلاء اهتمام وثيق لاستهداف التعددية.
في الوقت الحالي ، لا تقتصر العملية التعليمية على عرض المواد النظرية ، بل تتضمن بناء تقنيات تعليمية وتنموية فردية لكل طالب على حدة.
لاتخاذ قرار فيإلى المدى الكامل للمهام التي يضعها المجتمع الحديث للمؤسسات التعليمية ، من المهم مراعاة جميع العوامل الداخلية والخارجية.
