منتسوري هي واحدة من أهم وأشهر أسماء أصول التدريس الأجنبية. من الذي تم احترامه وقبوله في البيوت النبيلة في أوروبا؟ من الذي ساعد آلاف الأطفال على تعلم أساسيات التعلم؟ من الكتب التي لا تزال تباع على الرفوف؟ هذه ماريا مونتيسوري. سيرة هذه العالمة البارزة ومفهوم عملها موضحة أدناه.
عائلة مونتيسوري
ماريا تنحدر من عائلة أرستقراطية نبيلة من مونتيسوري ستوباني. حصل الأب ، بصفته موظفًا حكوميًا متميزًا ، على وسام تاج إيطاليا. نشأت الأم في أسرة ليبرالية ، في جو من المساواة بين الجنسين. تم تناول أفضل صفات والديهم من قبل ابنتهم ماريا مونتيسوري. ترتبط سيرة ماري (لعبت الأسرة دورًا مهمًا في حياتها) بسيرة والديها. ولدت عام 1870 في دير Chiaravalle في ميلانو. سعى الأب والأم إلى إعطاء الطفل أفضل تعليم.
العم
منذ الطفولة ، تواصلت مع أقاربها العلماء ، وقراءة أعمالهم. احترمت ماريا بشكل خاص عمل عمها الكاتب واللاهوتي أنطونيو من عائلة ستوباني.
كان شخصية محترمة للغاية في إيطاليا (تم نصب تذكاري له في ميلانو). لهأصبحت التطورات في مجال الجيولوجيا وعلم الحفريات واسعة الانتشار وتطورت. هناك حقائق تشير إلى أنه تم استعارة بعض الأفكار التربوية لمريم. على سبيل المثال ، استخدام نظرية الوضعية العلمية في علم أصول التدريس.
تعليم
أثمرت جهود الآباء والأقارب لتعليم ماريا وتعليمها عندما ذهبت إلى المدرسة. ماريا مونتيسوري ، التي كانت سيرتها الذاتية مثيرة للاهتمام وغنية بالمعلومات ، أظهرت بالفعل في المراحل الأولى من التعليم أن الفصول الدراسية كانت سهلة بالنسبة لها. الرياضيات هي مادتها المفضلة. ومن المعروف أنها حلّت مسائل حسابية حتى في المسرح. لأول مرة ، رأت ماريا المكانة الاجتماعية الثانوية للمرأة في سن الثانية عشرة ، عندما أرادت دخول صالة للألعاب الرياضية. تم قبول الأولاد فقط في مؤسسة من هذا المستوى. ومع ذلك ، فإن الشخصية التي امتلكتها ماريا مونتيسوري (السيرة تؤكد ذلك أكثر من مرة) ، وتأثير والديها ، وبالطبع قدراتها الفكرية المتميزة كسر النظام المقبول في المجتمع. تم قبولها. هنا ، في المدرسة الفنية ، كان على ماريا باستمرار إثبات حقها في الدراسة بين الشباب. هذه الحقيقة أصبحت من الأمور الحاسمة في رغبتها في النضال من أجل حقوق المرأة وأولئك الذين لا يأخذهم المجتمع بعين الاعتبار.
اختيار المهنة
أثر الشغف بالعلوم الطبيعية في صالة الألعاب الرياضية والرغبة في أن تكون مفيدة للمجتمع على اختيار المهنة التي اتخذتها ماريا مونتيسوري. تظهر السيرة الذاتية أن هذا الاختيار لم يكن سهلاً. قررت أن تصبح مهندسة ، بينما مال والداها إلى علم التربية.أنشطة. في عام 1890 ، تم قبولها في كلية الرياضيات والعلوم الطبيعية في جامعة روما. ومع ذلك ، كانت مفتونة بالطب. بدأت ماريا في حضور الدورات الطبية وقررت أن تصبح طبيبة. كان تحديا آخر للمجتمع. لم تأخذ كلية الطب الفتيات. لكن مثابرتها ومعرفتها ، سلطة الأسرة ، سمحت لماريا بدخول جامعة روما عام 1892 والتخرج من كلية الطب ، لتصبح أول امرأة في تاريخ إيطاليا تحصل على مهنة طبيب.
بداية النشاط التربوي
تحكي سيرة ماريا مونتيسوري أنه من السنوات الأخيرة من دراستها ، كانت ماريا مساعدة في المستشفى ، ومنذ عام 1896 ، بعد أن دافعت عن أطروحتها في الطب النفسي ، بدأت الممارسة في العيادة. هنا التقت لأول مرة بالأطفال ذوي الإعاقة ، وبعد ذلك التفتت إلى الأدبيات الطبية حول تكييف هذه الفئة الخاصة من الأطفال في المجتمع. أثر عمل الطبيب النفسي إدوارد سيجوين واختصاصي الصم والبكم جان مارك إتارد بشدة على مونتيسوري وعملها. كانت مقتنعة أن مثل هؤلاء الأطفال سيستفيدون من العمل التربوي الكفء أكثر من الدواء.
بدأت ماريا في دراسة الأعمال المتعلقة بنظرية التربية ، علم أصول التدريس ، نظرية التربية. منذ عام 1896 ، عملت مع الأطفال ذوي الإعاقة ، الذين أعدتهم للامتحانات على مستوى المدرسة الإعدادية الشاملة. بعد النتائج الرائعة التي أظهرها طلابها ، أصبحت ماريا معروفة لعامة الناس. فتحت الحكومةمعهد Orthophrenic ، برئاسة ماريا مونتيسوري. السيرة الذاتية ، الموصوفة بإيجاز أعلاه ، تسمح لنا أن نستنتج أن ماريا لديها قدرات فريدة وحساسية ووعي بأهمية عملها.
تطوير المنهجية
منذ عام 1901 ، درست مُونْتِيسُورِي في كلية الفلسفة ، بينما كانت تمارس في الوقت نفسه في المدارس ، حيث قادت التجارب وأدلت بملاحظات. رأت ماريا الظروف التي يدرس فيها الأطفال في مدرسة شاملة: جمهور غير مهيأ للتدريس ، وانضباط صارم ، وانعدام الرغبة في التنمية الشاملة للطلاب. كانت مندهشة من كيفية نمو الأطفال ذوي الإعاقة: الغياب التام للعملية التعليمية ، والتعليم تحول إلى عنف. أدركت ماريا أن الوقت قد حان لأن يصبح المجتمع أكثر إنسانية واستنارة. وفي عام 1907 ، افتتحت ماريا مونتيسوري مدرستها الأولى - "بيت الأطفال". تهدف سيرة وأنشطة السنوات اللاحقة من الحياة إلى تطوير وتحسين منهجية التربية التنموية.
أول ندوة تدريبية دولية ، حضرها العشرات من المعلمين ، منتسوري عقدت في عام 1909. ويعود نشر كتابها الأول عن أساليب العمل مع الأطفال في "دار الأطفال" إلى نفس الفترة. حسنت ماريا المنهجية باستمرار وأجرت دورات تدريبية بانتظام للمعلمين من جميع أنحاء العالم. تظل فعالية مبادئ عمل مونتيسوري معترف بها في المدارس الحديثة ومراكز التطوير.
ماريا مونتيسوري: سيرة ، أطفال
ماري أنشأت عائلتها الخاصة. تم تسليم قلبها للطبيب الذي عملت معه في عيادة للأمراض النفسية ، بالتوازي مع الأطفال المميزين. في عام 1898 ، ولد لهم صبي تخلى عنه الشاب لتعليمه في أسرة بسيطة. حدث هذا لأن مُونْتِيسُورِي لم تستطع معارضة أي شيء لمجتمع أُدين فيه بشدة ولادة الأطفال خارج إطار الزواج. تأثر قرار ماريا بعائلة رفيقها - العائلة النبيلة في إيطاليا مونتيسانو أراغون وقسم القرب الأبدي الذي أعطته ماريا وجيوسيبي لبعضهما البعض.
ماريو مونتيسوري
ماريو ، ابن ماريا مونتيسوري ، التي لا تقل سيرة حياته إثارة للاهتمام ، لم يكن يحمل ضغينة ضد والدته وفي سن 15 بدأ يعيش معها. كان يمتلك أيضًا عقلًا غير عاديًا ، أخذ على محمل الجد عمل والدته ، وساعدها ، وأخذ على عاتقه الجوانب التنظيمية لأنشطتها. يدعي المعاصرون أن ماريا مثلت ماريو في المجتمع كأحد الأقارب ، وفقط في نهاية حياتها أعلنت أنه ابنها. لقد فعلوا معًا الكثير من أجل التعليم العالمي: فقد نظموا الندوات والدورات ، وتحدثوا في المؤتمرات ، وشاركوا في الأنشطة العملية ، وافتتحوا المدارس. تمكن ماريو من أن يصبح خليفة جديرًا. في اللحظات الحرجة ، كان هناك. عندما بدأت السلطات في وطنهم في تجاهلهم والبقاء على قيد الحياة ، أُجبرت الأم والابن ماريو وماريا مونتيسوري على الهجرة إلى الهند معًا. تحكي السيرة الذاتية (وفاة ماريا عن عمر يناهز 82 عامًا) أن ماريو واصل عمل مونتيسوري بعد وفاة والدته. ترك ماريو نفسه العمل الذي بدأته ماريا مونتيسوري لابنته رينيلدي. واصلتنشر طريقة مونتيسوري في جميع أنحاء العالم. كانت هي التي تمكنت من إدخال هذا التدريس في روسيا في عام 1998.
طريقة مونتيسوري
مساعدة الطفل على القيام بذلك بنفسه هو الشعار الرئيسي لمنهجية مونتيسوري بأكملها. تتمثل في فكرة عدم إجباره على التصرف ، وليس فرض فكرته عن البيئة ، وليس لمس الطفل إذا كان يستريح أو يشاهد.
الكبار أو المعلم هم مراقبون لأنشطة الطفل. يوجهونه ، ينتظرون بصبر المبادرة القادمة من الطفل. يقترب المعلم بعناية من تصميم البيئة التي سيكون فيها الطفل: يجب أن يهدف كل شيء فيها إلى تنمية المهارات الحسية. من العوامل المهمة في التواصل مع الأطفال ، وفقًا لطريقة مونتيسوري ، الموقف المحترم والمهذب. عبّرت ماريا عن حبها للأطفال ونشاطها التربوي في كتبها ، وأصبحت بعض العبارات منها أقوالاً مأثورة. جوهرهم هو كما يلي: يتم تعليم الطفل من خلال البيئة والأشخاص من حوله وسلوكهم وموقفهم تجاه بعضهم البعض وتجاه الطفل. تجلى أفضل الصفات الإنسانية عند التواصل مع الطفل هو البذرة ، البذر الذي يجمع ثمارًا ثمينة في المستقبل.
يتم انتقاد بعض جوانب أصول التدريس في مونتيسوري. هذا هو نقص الإبداع ، ورفض أنشطة لعب الأدوار ، ومحدودية النشاط البدني ، وأكثر من ذلك. ومع ذلك ، فإن ماريا مونتيسوري ، التي ارتبطت سيرتها الذاتية بالأطفال ، ابتكرت مثل هذه التقنية ، والعناصر القيمة التي تستخدم في العديد من البلدان النامية.المراكز ورياض الاطفال
