علم النفس الفسيولوجي هو علم الأسس الفسيولوجية للسلوك والنشاط العقلي. توفر هذه المقالة معلومات أساسية عنها. سوف تتعلم تاريخ أصله ، وخصائص المنهجية ، وأهميتها ، وكذلك بعض المعلومات المهمة الأخرى حول هذا العلم.
علم النفس الفسيولوجي هو قسم خاص من علم النفس وعلم وظائف الأعضاء يدرس دور العوامل البيولوجية (بما في ذلك خصائص الجهاز العصبي) في ضمان النشاط العقلي. يميز العلماء الفسيولوجيا النفسية التفاضلية ، والكلام والتفكير ، والأحاسيس والإدراك ، والانتباه ، والعواطف ، والأفعال التطوعية. يتم حاليًا تطوير جميع مجالات الخبرة هذه بنشاط.
سبب علم النفس
اليوم لا تزال مسألة العلاقة بين علم النفس وعلم وظائف الأعضاء مفتوحة. لا يمكن القول بشكل لا لبس فيه أن الأول جزء من الثاني أو الثاني جزء من الأول. ومع ذلك ، ليس هناك شك في أن العمليات العقلية والفسيولوجية هي جزء من كل نفس فيزيائي واحد. ايضاليس هناك شك في أن الأفكار حول هذا كله ، الضرورية جدًا للأغراض العملية ، لا يمكن الحصول عليها بشكل منفصل إما عن طريق علم وظائف الأعضاء أو علم النفس. من أجل تلبية الحاجة إلى المعرفة حول الشخص ككل ، وليس من الاعتبارات المؤسسية أو التنظيمية البحتة ، ظهر فرع جديد من علم الأحياء يسمى علم النفس الفسيولوجي. يعتبر هذا العلم مجموعة واسعة جدًا من القضايا. مستوى تعقيد المشاكل التي تدرسها هو أعلى بكثير من مستوى علم النفس أو علم وظائف الأعضاء فقط.
تداخل تخصصات علم النفس الفسيولوجي ، المنهجية الاحتمالية
علم النفس الفسيولوجي هو مجال معرفي متعدد التخصصات. يهتم بتنظيم العلاقات بين الظواهر والجواهر العقلية والجسدية والروحية الاحتمالية للشخص. علم النفس الفسيولوجي هو نظام يستخدم للإدراك الفعال مجموعة من المبادئ والمتطلبات الأساسية ووسائل وأساليب الإدراك التي تسمح للعلماء بالتحقيق في كائن معين ، وهو الشخص. وبالتالي ، يتم تطبيق منهجية احتمالية. من الضروري قول بضع كلمات عنها
علم النفس الفسيولوجي علم يدرس الشخص باستخدام منهجية احتمالية. تم وضع بداية هذا الأخير في عام 1867 من قبل الفيزيائي الإنجليزي جيمس كليرك ماكسويل. تدعي المنهجية الاحتمالية أنها عالمية في العلوم. ماكسويل هي أول عالمة طبقت أساليبها لوصف الواقع المادي الاحتمالي. يعتبر هذا الباحث مبتكر الفيزياء الإحصائية. المنهجية الاحتمالية لها ميزة مهمة واحدةقبل القطعية (التقليدية). يعطي معرفة أكثر اكتمالا حول الكائن الذي يتم فحصه.
إنشاء علم النفس
رسمياً ، تشكلت في منتصف القرن التاسع عشر. منشئها المعروف هو A. R Luria ، وهو عالم روسي بارز (في الصورة أعلاه). بعد حصوله على تعليم مزدوج (نفسي وعصبي) ، كان قادرًا على الجمع بين أهم إنجازات هذه التخصصات في كل واحد. كانت نتيجة العمل المنجز مزيجًا من علم النفس الفسيولوجي وعلم النفس العصبي.
لفترة طويلة كان يعتقد أن الروح غير جوهرية. بمعنى آخر ، لا علاقة للدماغ به. في وقت لاحق ، بدأ العلماء في تحديد الوظائف العقلية في البطينات الثلاثة للدماغ. علاوة على ذلك ، تم اعتبار كل من البطينين مكانًا لتخزين الانطباعات المعروضة عن الروح. كان يعتقد أنها دار للصور المثالية. اعتبر الدماغ كعضو تتدفق منه الطاقة الحيوية ، تحت تأثير الإرادة ، إلى أجزاء من أجسامنا عبر قنوات خاصة تسمى الأعصاب.
في المستقبل ، بفضل أعمال علماء مختلفين ، محليين بشكل أساسي (I. M Sechenov ، I. P. Bavlov ، P. Ya. Galperin ، A. N Leontiev ، A. R Luria ، N. تم وضع فكرة عن أهمية الجهاز العصبي المركزي (الجهاز العصبي المركزي) للنفسية البشرية.
الطريقة العلمية الطبيعية لـ IM. سيتشينوف
أنا. طور M. Sechenov طريقة علمية طبيعية خاصة. يمكن تعريف جوهرهاالمبدأين التاليين:
- جميع أنواع الظواهر العقلية هي نتاج الجهاز العصبي المركزي ، مما يعني أنها تخضع للقوانين التي تتطور بواسطتها الظواهر الطبيعية الأخرى ؛
- من الضروري الالتزام بمبدأ التاريخية في دراسة النفس ، أي الانتقال من أدنى أشكال نشاطها إلى الأعلى ، من البسيط إلى المعقد ، من دراسة نفسية الحيوان لدراسة خصوصيتها في البشر.
Sechenov ، بتطبيق هذه المبادئ ، اقترب من إنشاء نظرية مادية للانعكاس.
أعمال I. P. Pavlov والمزيد من البحث
في أعمال I. P. بافلوف ، عالم فيزيولوجي روسي شهير ، تم تطوير نظرية الانعكاس بشكل أكبر. كان هذا العالم أول من استخدم طريقة موضوعية لدراسة الوظائف العقلية للدماغ ، والتي كانت رد فعل شرطي. عند دخوله الخدمة ، قام بافلوف بالتحقيق في الآليات الفسيولوجية في عدد من العمليات التي تشكل أساس التفاعلات العقلية الأولية. فتحت أعمال هذا العالم وممثلي مدرسته أفقًا جديدًا في دراسة نشاط الدماغ تجريبيًا.
لاحقًا ، ساعدت الدراسات الفيزيولوجية الكهربية ، المكملة بطريقة ردود الفعل المشروطة ، في إثبات حقيقة أن العديد من العمليات العقلية تستند إلى تنظيم وظيفي معين في هياكل الدماغ. على سبيل المثال ، يمكن اعتبار الذاكرة نتيجة لعملية دوران الإثارة على طول سلاسل الخلايا العصبية المغلقة ، مع مزيد من التثبيت على المستوى الجزيئي لبعضالتغييرات.
العواطف تعتمد على مدى نشاط بعض المراكز الموجودة في الهياكل تحت القشرية للدماغ. في الوقت الحاضر ، يتم إعادة إنتاج العديد من ردود الفعل العقلية بشكل مصطنع. لهذا ، فإن أجزاء الدماغ المسؤولة عنهم تكون متهيجة بشكل خاص. من ناحية أخرى ، فإن كل ما يؤثر بعمق على نفسيتنا ينعكس على الدماغ ، وكذلك على الجسم ككل. على سبيل المثال ، يمكن أن يسبب الاكتئاب أو الحزن أمراض نفسية (جسدية). يمكن أن يعزز التنويم المغناطيسي الشفاء أو يسبب اضطرابات جسدية. السحر أو كسر "المحرمات" بين الشعوب البدائية يمكن أن يقتل شخصًا.
موضوع المعرفة وموضوع علم النفس الفسيولوجي
علم النفس الفسيولوجي العام هو علم حياة الشخص السليم. العيادي (المزيد عنه موصوف في نهاية المقال) يدرس المرضى.
الرجل معروف بأنه ثلاثي. علم النفس الفسيولوجي هو علم يأخذ في الاعتبار جميع مستويات تنظيمه. يمتلك الإنسان وحدة الكيانات الاحتمالية الثلاثة التالية:
- جسدي (جسدي ، جسدي) ؛
- روحي (عقلي) ؛
- روحي
وبالتالي ، فإن موضوع علم النفس الفسيولوجي هو الجوهر الجسدي والعقلي والروحي للإنسان في ترابطهم وترابطهم. بدأ هذا التخصص ، بفضل نجاح دراسة نشاط الخلايا العصبية في دماغ الحيوانات ، وكذلك فيما يتعلق بإمكانية الفحص السريري للناس ، في النظر ليس فقط في الآليات الفسيولوجية ، ولكن أيضًا في الآليات العصبية للحالات العقلية المختلفة والعمليات والسلوك. عصرييتعامل علم النفس الفسيولوجي ، من بين أمور أخرى ، مع دراسة الشبكات العصبية والخلايا العصبية الفردية. يتم تحديد ذلك من خلال الاتجاه الحالي نحو دمج مختلف التخصصات التي تدرس أداء الدماغ (الكيمياء العصبية ، الفيزيولوجيا العصبية ، علم النفس العصبي ، علم النفس الفسيولوجي ، البيولوجيا الجزيئية ، إلخ) في علم أعصاب واحد.
تمتلك الفروع المختلفة للتخصص الذي نهتم به موضوعًا خاصًا بها. يستكشف علم النفس الفسيولوجي ، على سبيل المثال ، أنماط السلوك والاستجابة العقلية ، والتي تعتمد على حالة المعلمات الفسيولوجية ، وعلى سرعة تفاعلات الجهاز العصبي المحيطي والمركزي ، وكذلك الجسد ككل (في المستويات الجهازية والنسيجية والخلوية).
معنى الانضباط
يكمل الانضباط الذي نهتم به علم النفس وعلم الأعصاب والطب النفسي وعلم التربية وعلم اللغة. يعتبر علم النفس الفسيولوجي رابطًا ضروريًا يتم من خلاله اعتبار النفس البشرية ككل ، بما في ذلك العديد من أشكال السلوك المعقدة التي ظلت مدروسة قبل حدوثها.
على سبيل المثال ، إذا كنت تعرف أي مراحل من التكوّن هي الأكثر حساسية لتأثيرات تربوية معينة ، فيمكنك التأثير على تطوير وظائف فسيولوجية ونفسية فسيولوجية مهمة جدًا ، مثل الذاكرة والتفكير والانتباه والإدراك والنشاط البدني والعقلي والأداء البدني ، وما إلى ذلك. إذا كانت لديك فكرة عن الخصائص العمرية لجسم الطفل ، فيمكنك الكشف عن ذلك الجسدي والعقلي بشكل أفضلالقدرات ، على العمل المبرر ، من وجهة نظر العلم ، والمتطلبات الصحية والنظافة لتحسين الصحة والعمل التربوي ، لتنظيم نظام يومي ، والنشاط البدني والتغذية ، بما يتوافق مع الخصائص الدستورية الفردية والعمر. بمعنى آخر ، لا يمكن للتأثيرات التربوية أن تكون مثالية وفعالة إلا عندما تأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للطفل والمراهق وقدرات جسده.
علم وظائف الأعضاء وعلم النفس المتعلق بالعمر
علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر هو علم يدرس سمات الحياة وتطور الكائن الحي أثناء عملية التكون. يدرس وظائف الجسم ككل ، وأجهزة الأعضاء والأعضاء الفردية أثناء نموها ، وأصالة هذه الوظائف في المراحل العمرية المختلفة.
Ontogeny هو المفهوم المركزي لمثل هذا الانضباط مثل علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر. تم تقديمه مرة أخرى في عام 1866 بواسطة E. Haeckel. في عصرنا ، نشأة الجنين تعني التطور الفردي للكائن الحي طوال حياته (من لحظة الحمل حتى الموت).
ظهر علم وظائف الأعضاء وعلم النفس الفسيولوجي المرتبط بالعمر مؤخرًا نسبيًا. برز الأول فقط في النصف الثاني من القرن الماضي. علم الأجنة هو علم يدرس ميزات وأنماط حياة الكائن الحي في مراحل التطور داخل الرحم. المراحل اللاحقة ، من النضج إلى الشيخوخة ، يعتبرها علم الشيخوخة.
يستخدم فسيولوجيا الشيخوخة طرق بحث مختلفة ، من بينها- الخصائص المورفولوجية للجسم (الطول والوزن والخصر ومحيط الصدر ومحيط الورك والكتف … إلخ). هذا التخصص هو أحد فروع علم الأحياء التطوري - مجال واسع جدًا من المعرفة.
ميزات تطور الجنين البشري
أثر أصل الإنسان على ملامح نشأته. في المراحل المبكرة ، يوجد تشابه معين مع خاصية تطور الجنين لدى الرئيسيات العليا. ومع ذلك ، فإن خصوصية الشخص هي أنه كائن اجتماعي. ترك هذا بصمة على نشأته. بادئ ذي بدء ، زادت فترة الطفولة. هذا يرجع إلى حقيقة أن الشخص يحتاج إلى تعلم البرنامج الاجتماعي أثناء التدريب. بالإضافة إلى ذلك ، زادت فترة النمو داخل الرحم. يحدث البلوغ عند البشر في وقت متأخر عن الرئيسيات العليا. تتميز فترات طفرة النمو ، وكذلك الانتقال إلى الشيخوخة ، بوضوح فينا ، على عكس هذه الحيوانات. إجمالي عمرنا أطول من عمر الرئيسيات الأعلى.
المعيار العمري ووتيرة التطور
من المهم جدًا لكل من المعلم والطبيب فهم مستوى نمو الطفل الذي يعملان معه. يحدد فسيولوجيا العمر وعلم النفس الفسيولوجي ما يعتبر المعيار وما هو الانحراف عنه. أي انحراف كبير في التنمية يعني الحاجة إلى تطبيق طرق غير قياسية للعلاج والتعليم على الشخص. لذلك فإن من أهم مهام علم النفس التنموي تحديد المعايير التي تحدد معيار العمر.
وتجدر الإشارة إلى أن وتيرة التطور لا ترتبط دائمًا بمستواها النهائي. التباطؤ في هذه العملية هو في كثير من الأحيانيؤدي إلى تحقيق الشخص (وإن كان متأخرًا عن أقرانه) قدرات بارزة. على العكس من ذلك ، غالبًا ما تنتهي التنمية المتسارعة في وقت مبكر جدًا. نتيجة لذلك ، فإن الشخص الذي أظهر وعدًا كبيرًا في البداية لا يحقق نتائج عالية في مرحلة البلوغ.
الانحرافات القوية في وتيرة التطور والنمو نادرة نسبياً. ومع ذلك ، فإن الاختلافات الصغيرة التي تظهر على شكل عملاء متوقعين أو تأخيرات معتدلة شائعة. كيف يجب أن نتعامل معهم؟ هل هذه المظاهر للانحرافات في التنمية أم تقلباتها؟ يقدم فسيولوجيا العمر إجابات لهذه الأسئلة وغيرها. يطور معايير للحكم على درجة الانحرافات عن القاعدة والحاجة إلى اتخاذ تدابير لإزالة أو تخفيف عواقبها.
علم النفس السريري
إنه مجال تطبيقي مهم في علم النفس الفسيولوجي. هذا مجال معرفي متعدد التخصصات يدرس الآليات الفسيولوجية للتغييرات المختلفة في النشاط العقلي في علم الأمراض الجسدية والعقلية ، بالإضافة إلى تأثيرها على بعضها البعض.
علم النفس الفسيولوجي السريري هو تخصص يتضمن أيضًا دراسة الآليات المسببة للأمراض ، والعوامل المسببة ، وإعادة التأهيل المهني وعلاج الأمراض النفسية الجسدية. لا يمكن الاستغناء عن المعرفة والأساليب الخاصة بعدد من التخصصات ذات الصلة (الكيمياء العصبية ، وعلم وظائف الأعضاء العصبية ، وعلم النفس التجريبي ، وعلم النفس العصبي ، وعلم الأشعة العصبية ، وما إلى ذلك). من خلال المسوحات الميدانية والتجارب المعمليةيمكن للمرء أن يكتشف كيف يؤثر السلوك البشري والخبرة على العمليات التنظيمية والاستجابات الفسيولوجية. من هذا يمكن استنتاج أنماط العلاقات النفسية الجسدية.
كقاعدة عامة ، يتم تسجيل القيم النفسية الفيزيولوجية غير الغازية على سطح جسم الإنسان (نتيجة لنشاط أنظمة الجسم الوظيفية). أجهزة الاستشعار تقيس خصائصها الفيزيائية. تسجل هذه المستشعرات وفي نفس الوقت تضخم المعلمات المقاسة ، بحيث يمكن تحويل القيم التي تم الحصول عليها إلى إشارات حيوية. بأخذ هذه الطريقة كأساس ، توصل الباحثون إلى استنتاج حول ماهية العمليات الجسدية التي تكمن وراء هذه الظاهرة أو تلك ، حول ديناميكياتهم أثناء تأثير العلاج النفسي.
إذن ، علم النفس هو علم ، يتم تقديم تعريفه في بداية المقال. تحدثنا عن موضوعها وطريقتها وتاريخ نشأتها وتطورها بالإضافة إلى بعض الفروع المهمة. علم النفس الفسيولوجي هو علم يدرس كل من النفس وعلم وظائف الأعضاء البشري ، لذلك فهو ذو طابع متعدد التخصصات.
